王老師在講評作業(yè)之后,問學(xué)生“我們彩繪的陶罐有哪些用途呢?”隨著學(xué)生的回答,教師啟發(fā)學(xué)生可以插花、放筆,可以放紙卷,可以做陳設(shè)。王老師的杰克方式屬于(?? )。
“欣賞·評述”課的基本結(jié)構(gòu)程序是(?? )。
新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有自主學(xué)習(xí)、(??? )、探究學(xué)習(xí)。
在教學(xué)實(shí)施的過程中,采取集中授課,或分組討論,集中討論等不同組織形式進(jìn)行,這體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)中哪種原則?(?? )。
與接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的教學(xué)方法主要是(?? )。
探究學(xué)習(xí)是在20世紀(jì)(?? )美國掀起的教育現(xiàn)代化運(yùn)動中,由美國著名科學(xué)家芝加哥大學(xué)教授施瓦布倡導(dǎo)的。
1.簡述在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境需要注意的方面。
請列舉三種導(dǎo)入方式。
簡述美術(shù)課堂結(jié)課環(huán)節(jié)的基本要求。
請簡述講述法。