考試類(lèi)型:
【簡(jiǎn)答題】
請(qǐng)從文中第③段找出一處病句,從第②段找出兩個(gè)錯(cuò)別字,并分別改正。(8分)
結(jié)合上面某位學(xué)生的習(xí)作,說(shuō)說(shuō)這篇作文的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)。(12分)
【簡(jiǎn)答題】
請(qǐng)從文中第⑧段找出一處病句,從第⑤段找出兩個(gè)錯(cuò)別字,并分別改正。(8分)
指出本文的一個(gè)優(yōu)點(diǎn),并結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。(12分)
閱讀能力的核心是( )。
以下某教師的做法沒(méi)有做到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的一項(xiàng)是( )。
某中學(xué)語(yǔ)文教師常在她的寫(xiě)作課上為學(xué)生們推薦符合高中生心理及閱讀習(xí)慣的優(yōu)秀文選,并建議學(xué)生們將個(gè)人課余時(shí)間搜集的精美讀本帶到課堂與大家分享。同時(shí)在作文講評(píng)課上,該老師常將課堂設(shè)計(jì)作為學(xué)生互評(píng)環(huán)節(jié)、集體點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)、教師總評(píng)環(huán)節(jié)等,她同時(shí)挑選優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作為大家朗讀,為學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作提供范本。如此以來(lái)學(xué)生的寫(xiě)作積極性有了明顯提高。請(qǐng)問(wèn)該老師的做法是為了( )。
某教師在寫(xiě)作課上,要求學(xué)生就剛學(xué)過(guò)的《林黛玉進(jìn)賈府》人物描寫(xiě)進(jìn)行仿寫(xiě),請(qǐng)問(wèn)她的做法是哪種作文訓(xùn)練方式?( )。
葉圣陶先生曾說(shuō):“教材無(wú)非是個(gè)例子,憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三,練成閱讀和作文的熟練技能”。根據(jù)這一觀點(diǎn),以下說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )。
執(zhí)教《祝?!芬徽n,教師讓學(xué)生思考速讀課文,想一想課文中有哪些動(dòng)詞形象地凸顯出祥林嫂的坎坷經(jīng)歷和悲慘遭遇?試著找出并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的看法。對(duì)該教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)氖? )。