中學(xué)教師資格證
篩選結(jié)果 共找出157題

在一堂生物課上，張老師運(yùn)用鳥類骨架的模型，幫助學(xué)生了解鳥的肢體結(jié)構(gòu)。張老師采用的教學(xué)方法是（ ）。

A

實(shí)驗(yàn)法?

B

練習(xí)法?

C

實(shí)習(xí)作業(yè)法

D

演示法

某教師在教授新課之前讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字“站”，并且告訴學(xué)生，右邊的“占”正好是今天所學(xué)的“鉆”的右邊部分，于是學(xué)生再學(xué)“鉆”這個(gè)字的時(shí)候就容易多了。這位教師運(yùn)用了（ ）原則來進(jìn)行教學(xué)。

A

直觀性

B

鞏固性

C

循序漸進(jìn)

D

理論聯(lián)系實(shí)際

教學(xué)內(nèi)容、方法和進(jìn)展要適合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，體現(xiàn)的教學(xué)原則是（ ）。

A

因材施教原則

B

量力性原則

C

循序漸進(jìn)原則

D

啟發(fā)性原則

（ ）是指在傳統(tǒng)的按年齡編班的前提下，根據(jù)學(xué)生能力或?qū)W習(xí)成績發(fā)展變化情況來進(jìn)行分組教學(xué)。

A

內(nèi)部分組?

B

外部分組

C

能力分組

D

作業(yè)分組

學(xué)校在學(xué)期末舉行的期末考試屬于哪種教學(xué)評(píng)價(jià)方式？（ ）

A

診斷性評(píng)價(jià)?

B

形成性評(píng)價(jià)

C

相對(duì)性評(píng)價(jià)

D

總結(jié)性評(píng)價(jià)

一份數(shù)學(xué)試卷，因?yàn)槭褂梅斌w字出的題目，導(dǎo)致大部分學(xué)生都沒有考好，這說明這份試卷有較低的（ ）。

A

效度

B

信度

C

難度

D

區(qū)分度

新課程背景下的教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)不包括（ ）。

A

由甄別走向發(fā)展

B

由單一走向多元

C

由重結(jié)果走向重過程

D

認(rèn)知與情意的統(tǒng)一

（ ）是某一測驗(yàn)在多次施測后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度。

A

信度

B

效度

C

難度

D

區(qū)分度

新授課、鞏固課、練習(xí)課和檢查課都屬于（ ）。

A

自習(xí)課

B

單一課

C

綜合課

D

復(fù)習(xí)課

（?）是教師在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上針對(duì)不同學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的教學(xué)組織形式。

A

個(gè)別教學(xué)

B

現(xiàn)場教學(xué)

C

復(fù)式教學(xué)

D

分組教學(xué)