對(duì)彈琴、騎車(chē)等活動(dòng)進(jìn)行操作的記憶是( ?)。
長(zhǎng)久性記憶?
陳述性記憶
程序性記憶
語(yǔ)詞性記憶
請(qǐng)指出四個(gè)人的氣質(zhì)類(lèi)型。(6分)
請(qǐng)說(shuō)明四種氣質(zhì)類(lèi)型的特征。(8分)
請(qǐng)說(shuō)明教師了解學(xué)生氣質(zhì)類(lèi)型在教育教學(xué)中的意義。(4分)
吃過(guò)糖之后吃橘子,會(huì)覺(jué)得橘子特別酸。這是( ?。┈F(xiàn)象。
感覺(jué)適應(yīng)?
感覺(jué)對(duì)比
感覺(jué)補(bǔ)償
感覺(jué)后效
“愛(ài)國(guó)主義情感、集體榮譽(yù)感、同志友誼感”這屬于( ?。?
美感
心境
道德感
理智感
為什么教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用?
簡(jiǎn)述生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用。
液體智力屬于人類(lèi)的基本能力,它受文化教育的影響較大。
?丁老師在工作中常以自己的想法代替學(xué)生的想法,以自己的思維方式推測(cè)學(xué)生的思維方式。丁老師的行為體現(xiàn)了哪種效應(yīng)?()
?首因效應(yīng)
?暈輪效應(yīng)
?刻板效應(yīng)
?投射效應(yīng)
羅森塔爾效應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪種因素對(duì)學(xué)生發(fā)展具有重要影響?( ?。?/p>
教師的知識(shí)
教師的能力
教師的人格
教師的期望
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”隱喻了教師勞動(dòng)具有(???)。
連續(xù)性
長(zhǎng)期性
創(chuàng)造性
示范性