新課程標準中提出的五大能力是指（ ?）。
計算能力、邏輯推理能力、證明能力、空間想象能力、運用能力
計算能力、邏輯推理能力、空間想象能力、抽象概括能力、數據處理能力
數據分析能力、邏輯推理能力、想象能力、推理與證明能力、概括能力
演繹推理能力、歸納推理能力、想象能力、概率能力、抽象概括能力
下列關于高中數學課程結構的說法不正確的是（ ）。
高中數學課程可分為必修與選修兩類
高中數學選修課程包括4個系列的課程
高中數學必修課程包括5個模塊
高中課程的組合具有固定性，不能發(fā)生改變
下列說法中不正確的是（ ）。
選擇性是整個高中課程的基本理念
在教學中，教師要幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣
在教學過程中，結果是最重要的，老師要時刻關注學生的學習成績
新課程標準強調數學文化的重要作用
下列對高中數學教育的認識不正確的是（ ?）。
在形成人們認識世界的態(tài)度和思想方法方面、在推動社會進步和發(fā)展的進程中起著重要的作用。
數學教育又是終身教育的重要方面，它是公民進一步深造的基礎，是終身發(fā)展的需要。
數學教育既要使學生掌握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數學知識與技能，更要發(fā)揮數學在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。
是每個公民必須掌握的義務教育內容，對于每個公民走向社會的必備基礎。
下列提高學生數學應用意識，說法不正確的是（?? ）。
發(fā)展學生的應用意識是數學科學發(fā)展的要求
發(fā)展學生的應用意識是培養(yǎng)生活經驗的需要
發(fā)展學生的應用意識是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的需要
發(fā)展學生的應用意識是培養(yǎng)學習興趣的需要
簡述高中數學課程的定位。
為什么要提高學生數學應用意識
必修課程的數學內容模板有哪些？
下列關于高中數學課程的變化內容，說法不正確的是（ ）
高中數學課程中的向量既是幾何的研究對象，也是代數的研究對象
高中數學課程中，概率的學習重點是如何計數
算法是培養(yǎng)邏輯推理能力的非常好的載體
集合論是一個重要的數學分支
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