最早提出“什么知識最有價值”這一經(jīng)典課程論命題的學(xué)者是(???)。
夸美紐斯
斯賓塞
杜威
博比特
主張盡可能讓學(xué)生參與到社會生活中去,根據(jù)社會的變化來安排課程內(nèi)容的是( )
學(xué)科中心課程
活動中心課程
社會中心課程
核心課程
簡述學(xué)科中心課程論的基本觀點
課程即學(xué)校開設(shè)的全部學(xué)科的總和。
簡述中小學(xué)綜合實踐活動的內(nèi)容。
打破傳統(tǒng)分科課程的知識領(lǐng)域,組合兩個或兩個以上的學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成的課程形式是( ?)。
分科課程?
綜合課程
活動課程
實驗課程
簡述影響課程開發(fā)的主要因素。
簡述經(jīng)驗課程的優(yōu)點。
1949年,美國學(xué)者泰勒出版的《課程與教學(xué)的基本原理》,提出了課程編制的“四段論”,形成了著名的“泰勒原理”的課程編制模式,這一模式被稱為(???)。
實踐模式
過程模式
環(huán)境模式
目標(biāo)模式
教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是()
課程計劃
課程目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)
教科書