教師資格
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課堂管理的方法有哪些?

與課堂教學(xué)相比，課外活動(dòng)更有利于(?　)。

  • A

    發(fā)展學(xué)生個(gè)性

  • B

    促進(jìn)溫故知新

  • C

    加強(qiáng)“教學(xué)相長(zhǎng)”

  • D

    堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”

參觀、游覽活動(dòng)屬于課外活動(dòng)組織形式中的（　?。?/p>

  • A

    群眾性活動(dòng)

  • B

    小組活動(dòng)

  • C

    個(gè)別活動(dòng)

  • D

    集體活動(dòng)

學(xué)校課外活動(dòng)的組織形式有個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和（　?。?。?

  • A

    班級(jí)活動(dòng)

  • B

    文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

  • C

    群眾性活動(dòng)

  • D

    社會(huì)公益活動(dòng)

簡(jiǎn)述班主任培養(yǎng)班集體的主要方法。

學(xué)生、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對(duì)穩(wěn)定的組合模式就是（　?。?/p>

  • A

    課堂情境

  • B

    課堂結(jié)構(gòu)

  • C

    課堂形勢(shì)

  • D

    課堂教學(xué)

王老師是數(shù)學(xué)老師，相當(dāng)自信。他認(rèn)為，只要他努力，就能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成績(jī)。這說(shuō)明王老師哪種心理特征較好?（　?。?/p>

  • A

    教學(xué)監(jiān)控能力

  • B

    教學(xué)應(yīng)變能力

  • C

    角色認(rèn)同感

  • D

    教學(xué)效能感?

如果你是這位老師，對(duì)于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么?（18分）

根據(jù)教師關(guān)注的內(nèi)容，把教師的成長(zhǎng)分成三個(gè)階段的美國(guó)學(xué)者是（　?。?/span>


  • A

    福勒

  • B

    費(fèi)斯勒

  • C

    赫爾巴特

  • D

    杜威

簡(jiǎn)述富勒等人提出的教師成長(zhǎng)的三個(gè)階段。