快速查題-教師資格試題

文中，作者說(shuō)德國(guó)是“多么奇特的民族!”它的奇特表現(xiàn)在哪里?

結(jié)合材料，并聯(lián)系實(shí)際，解釋“人人為我，我為人人”這句話(huà)的內(nèi)涵。

文章第2段提到了“沉著”，試從字義和情感兩個(gè)方面加以分析。?

聯(lián)系上下文，談?wù)剬?duì)“誰(shuí)知道幸的不幸與不幸之幸呢?”這句話(huà)的理解。?

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。?

田野里、山坡上、道路旁、花園中，我們經(jīng)常能夠看到一朵朵鮮艷的花，不管腳下的土地是否肥沃，也不管是否有人停下來(lái)觀(guān)賞，他們總是那么自信、那么驕傲地悄然綻放。其實(shí)。身為教師，從這些綻放的花兒身上，我們能得到很多生活的啟迪。?

請(qǐng)以“綻放”為題寫(xiě)一篇不少于1000字的文章。?

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，立意自定，題目自擬，觀(guān)點(diǎn)明確，分析具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于1 000字。?

閱讀下面材料．根據(jù)要求寫(xiě)作文。?

美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾等人于1968年做過(guò)一個(gè)著名實(shí)驗(yàn)。他們到一所小學(xué)，在一至六年級(jí)各選三個(gè)班的兒童進(jìn)行煞有介事的“預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展的測(cè)驗(yàn)”，然后實(shí)驗(yàn)者將認(rèn)為有“優(yōu)異發(fā)展可能”的學(xué)生名單通知教師。其實(shí)，這個(gè)名單并不是根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果確定的，而是隨機(jī)抽取的。它是以“權(quán)威性的謊言”暗示教師,從而調(diào)動(dòng)了教師對(duì)名單上學(xué)生的某種期待心理。8個(gè)月后，再次智能測(cè)驗(yàn)的結(jié)果發(fā)現(xiàn)。名單上的學(xué)生的成績(jī)普遍提高，教師也給了他們良好的品行評(píng)語(yǔ)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)取得了奇跡般的效果。人們把這種通過(guò)教師對(duì)學(xué)生心理的潛移默化的影響，從而使學(xué)生取得教師所期望的進(jìn)步的現(xiàn)象，稱(chēng)為“羅森塔爾效應(yīng)”。?

根據(jù)上述材料，從教育角度立意，寫(xiě)一篇文章。?

要求：讀完上述材料，結(jié)合你的感想，自擬題目，寫(xiě)一篇800字左右的作文，文體自選(詩(shī)歌除外)。

結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)“生命的光彩”的含義。

文中畫(huà)線(xiàn)的句子運(yùn)用了哪些修辭手法?表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度?

“媽媽來(lái)了，卻用拖把將這些‘魚(yú)’一網(wǎng)打盡?！闭?qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。?

第二段中，作者在描寫(xiě)長(zhǎng)白山之行時(shí)插入了一段事后的回憶，，這樣寫(xiě)有什么作用?(4分)

作者堅(jiān)信岳樺與白樺是迥然不同的，他的主要理由是什么?請(qǐng)根據(jù)文意作簡(jiǎn)要概括。(10分)

文章第③自然段提出了“與完滿(mǎn)和終極的整體相關(guān)的價(jià)值觀(guān)”，請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述這個(gè)價(jià)值觀(guān)所產(chǎn)生的作用。(4分)

文章結(jié)尾畫(huà)線(xiàn)處“反對(duì)把‘價(jià)值’作功利性、工具化理解的根本原因”，這個(gè)“根本原因”是什么?(10分)

文章從哪些方面闡述了“主動(dòng)”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)

文章為什么說(shuō)“主動(dòng)是金”?請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)你的理解。(10分)

我國(guó)加入WTO以來(lái)，由于外資和民營(yíng)企業(yè)的大舉進(jìn)入，我國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)快速進(jìn)入了過(guò)剩時(shí)代。同時(shí)由于價(jià)格下降和能源、原材料價(jià)格上漲，使得中國(guó)的汽車(chē)產(chǎn)業(yè)從“暴利”時(shí)代快速進(jìn)入了“微利”時(shí)代。在這種趨勢(shì)下，汽車(chē)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)在很大程度上將表現(xiàn)為價(jià)格的競(jìng)爭(zhēng)。 目前我國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的狀態(tài)是(　　)。

?作者為什么說(shuō)“這棵古松并不是一件固定的東兩”？

?請(qǐng)另舉一例，談?wù)勀銓?duì)文中畫(huà)線(xiàn)句“極客觀(guān)的東兩之中都有幾分主觀(guān)的成分”的理解。