桑代克提出的學(xué)習(xí)遷移理論是( ?。?/p>
形式訓(xùn)練說?
經(jīng)驗(yàn)泛化說?
相同要素說
關(guān)系轉(zhuǎn)換說?
?遷移的實(shí)質(zhì)是( )。
新舊經(jīng)驗(yàn)的整合過程
新舊知識(shí)的同化
新舊知識(shí)的順應(yīng)
新舊經(jīng)驗(yàn)重組
學(xué)習(xí)遷移理論中共同要素說的提出者是( )。?
桑代克?
賈德
苛勒
哈羅?
學(xué)生因“凹透鏡”知識(shí)掌握不好而影響了“凸透鏡”知識(shí)的學(xué)習(xí)。這種遷移現(xiàn)象是(?。?/p>
縱向遷移
橫向遷移
一般遷移
普遍遷移
共同要素說具有一定的機(jī)械性和片面性。
認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是( ?。?。
桑代克
賈德
奧蘇伯爾
布魯納
“聞一知十”屬于學(xué)習(xí)中的( ?。┈F(xiàn)象。
定勢(shì)
功能固著
遷移
創(chuàng)造性
李紅學(xué)習(xí)了英語語法后,加深了對(duì)以前學(xué)過的中文語法的理解。這種現(xiàn)象屬于( ?。?。
負(fù)向遷移
垂直遷移
順向遷移
逆向遷移?
不同難度的兩種學(xué)習(xí)之間的互相影響稱為( )
橫向遷移
縱向遷移
順向遷移
逆向遷移
小劉為了得到老師或父母的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí),則他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是( )。
高尚動(dòng)機(jī)
內(nèi)部動(dòng)機(jī)
外部動(dòng)機(jī)
低級(jí)動(dòng)機(jī)