小劉為了得到老師或父母的獎勵而努力學(xué)習(xí),則他的學(xué)習(xí)動機是( )。
- A
高尚動機
- B
內(nèi)部動機
- C
外部動機
- D
低級動機
小劉為了得到老師或父母的獎勵而努力學(xué)習(xí),則他的學(xué)習(xí)動機是( )。
高尚動機
內(nèi)部動機
外部動機
低級動機
外部動機是往往由外部誘因引起,與外部獎勵相聯(lián)系。小劉為了得到老師或父母的獎勵而努力學(xué)習(xí)屬于外部動機。
多做幾道
( )是整個教育工作的核心,也是教育活動的依據(jù)和評判標準、出發(fā)點和歸宿。
教育目的
教育內(nèi)容
教育方針
教育目標
教育目的對整個教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵作用和( ? ? ?)。
選拔作用
評價作用
決定作用
主導(dǎo)作用
明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號,為近代教育學(xué)的創(chuàng)立作出貢獻的是 ( ?。?/p>
康德
裴斯秦洛齊
洛克
夸美紐斯
在教育起源問題上,認為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能的觀點是( ?。?/p>
生物起源說
神話起源說
心理起源說
勞動起源說
構(gòu)成教育的基本要素是( ?。?/p>
教育者和受教育者?
受教育者和教育內(nèi)容
教育者和教育內(nèi)容
教育內(nèi)容和教育形式?
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