小華屢次抄襲作業(yè),吳老師訓(xùn)斥道:“我教了幾十年的書,就沒見過像你這油鹽不進(jìn),屢教不改的學(xué)生?!毕铝袑抢蠋煹脑u價,不正確的是()
缺乏教育藝術(shù)
缺乏教育耐心
缺乏教育智慧
缺乏教育目標(biāo)
右圖中,教師的做法違背的是( )原則。
教育公平
因材施教
因勢利導(dǎo)
循循善誘
中小學(xué)教師的能力結(jié)構(gòu)素養(yǎng)不包括()。
組織教育和教學(xué)活動的能力
組織管理能力及自我調(diào)控能力
語言表達(dá)能力
創(chuàng)新能力
有人建議朱老師對違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行罰款,朱老師拒絕了這一建議,這體現(xiàn)了朱老師( )。
廉潔從教
依法執(zhí)教
因材施教
樂于奉獻(xiàn)
下列對素質(zhì)教育的理解,存在片面性的是( )。
促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展
尊重學(xué)生個性發(fā)展
教育面向全體學(xué)生
引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展
教師的教育人際關(guān)系,最重要的是教師與( )的關(guān)系。
教育
媒體
領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)生
素質(zhì)教育的核心和靈魂是( )。
德育
智育
創(chuàng)新教育
全面發(fā)展教育
教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,在教育教學(xué)活動中起( )作用。
關(guān)鍵
橋梁
決定
主導(dǎo)
陶行知先生的“捧著一顆心來,不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的( )素養(yǎng)。
崇高的職業(yè)道德
文化科學(xué)知識
過硬的教學(xué)基本功
教育理論知識
教師角色扮演的先決條件是()。
教師角色認(rèn)知
教師角色體驗
教師角色期待
以上答案都不正確