篩選結(jié)果 共找出269題

剛休完產(chǎn)假?gòu)埨蠋熁貙W(xué)校上班了，但請(qǐng)的保姆還未到位，這段時(shí)間既要看孩子，又要上班，經(jīng)常兩頭顧不上，身心疲憊。張老師需要調(diào)適的角色內(nèi)心沖突是( ) 。

A.角色責(zé)任與自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)引發(fā)的心理沖突

B.角色環(huán)境與社會(huì)環(huán)境引發(fā)的心理沖突

C.不同角色責(zé)任引發(fā)的行為沖突

D.不同角色期望引發(fā)的行為沖突

父母在外打工的玲玲和年邁的奶奶住在一起， 吳老師得知后經(jīng)常去幫助他們，村民們受到感染，也紛紛伸出援手，下列與該案例體現(xiàn)的教師職業(yè)道德功能相符的是( )。

A.其身正不令而行，其身不正雖令不從

B.師道立而善人多，樂(lè)其友而信其道

C.安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道

D.師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)

小茹說(shuō)話(huà)有些口吃，常有同學(xué)取笑他，班主任付老師除了教育學(xué)生尊重小茹外還指導(dǎo)小茹朗讀，鼓勵(lì)她堅(jiān)持練習(xí)，后來(lái)，小茹還在朗誦比賽中獲獎(jiǎng)，人也漸漸開(kāi)朗了，這些說(shuō)明付老師具有(  )

  • A

    維護(hù)課堂秩序的能力

  • B

    嚴(yán)格要求學(xué)生的意識(shí)

  • C

    尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的情懷

  • D

    嚴(yán)以律己的從教意識(shí)

例題（2011年上）段老師一直在關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)從教、待人和善等方面嚴(yán)格要求自己，但有時(shí)卻穿著拖鞋上課，經(jīng)常不注意儀表修飾。對(duì)段老師職業(yè)修養(yǎng)最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是（  ）

  • A

    值得肯定，師德修養(yǎng)重在內(nèi)在品質(zhì)，與儀表修飾無(wú)關(guān)

  • B

    有待改善，師德修養(yǎng)是內(nèi)在品質(zhì)與儀表修飾的結(jié)合

  • C

    無(wú)可非議，儀表隨意是個(gè)性的表現(xiàn)

  • D

    無(wú)關(guān)緊要，上好課才是最重要的

先有一個(gè)目標(biāo)（目的），它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認(rèn)識(shí)到這個(gè)差異，就要想出某種辦法采取活動(dòng)（手段）來(lái)減小這個(gè)差異。這種解決問(wèn)題的方法或策略是(　　)。

  • A

    爬山法

  • B

    逆向工作法

  • C

    手段一目的分析法

  • D

    嘗試錯(cuò)誤法

“行教”是指用教師的()教育、影響學(xué)生。

  • A

    人格魅力

  • B

    品德修養(yǎng)

  • C

    思想觀(guān)念

  • D

    實(shí)際行動(dòng)

下列不屬于教師職業(yè)權(quán)利的是(　　)。

  • A

    生存權(quán)利

  • B

    教育權(quán)

  • C

    專(zhuān)業(yè)發(fā)展權(quán)

  • D

    參與管理權(quán)

下列選項(xiàng)中，不違背教師職業(yè)道德規(guī)范的是(　)。

  • A

    王老師收了學(xué)生家長(zhǎng)贈(zèng)送的購(gòu)物卡

  • B

    趙老師收到了不少學(xué)生制作的賀卡

  • C

    李老師經(jīng)常讓學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)車(chē)送其回家

  • D

    宋老師每天都給學(xué)生布置過(guò)量練習(xí)題

()是全體教育工作者的基本信念。

  • A

    以人為本

  • B

    發(fā)展素質(zhì)

  • C

    提高能力

  • D

    實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

新入職的王老師想去優(yōu)秀教師李老師班上隨班聽(tīng)課、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，李老師笑容可掬地說(shuō)：“你是名牌大學(xué)畢業(yè)的高材生，我的課上得不好，就不要去聽(tīng)了?！边@表明李老師(　　)。

  • A

    缺乏專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)

  • B

    缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

  • C

    能夠尊重信任同事

  • D

    鼓勵(lì)同事自我提升