教育從本質(zhì)上來說,是通過( )來構(gòu)成的。
情感關(guān)系
師生關(guān)系
倫理關(guān)系
教學(xué)關(guān)系
活動(dòng)課的特點(diǎn)在于動(dòng)手“做”,以獲得( )。
抽象知識(shí)
間接經(jīng)驗(yàn)
直接經(jīng)驗(yàn)
書本知識(shí)
《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定,對(duì)違法犯罪的未成年人堅(jiān)持()的原則。
教育為主、懲罰為輔
懲罰為主、教育為輔
教育與懲罰并重
開除學(xué)籍
剛?cè)肼毑痪玫陌嘀魅螐埨蠋熞蜻^失被家長投訴了。此時(shí),張老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵? )
求助領(lǐng)導(dǎo),要求換班
埋怨家長,批評(píng)學(xué)生
反省自我,積極溝通
堅(jiān)持自我,任其自然
對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,優(yōu)秀老師總是能夠耐心地給予反復(fù)輔導(dǎo),支持他們這樣做的關(guān)鍵因素是其( )。
知識(shí)水平
敬業(yè)精神
教學(xué)水平
教學(xué)風(fēng)格
蘇霍姆林斯基說:“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?!边@句話提示教師( )。
尊重和欣賞學(xué)生
對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)
對(duì)學(xué)生因材施教
團(tuán)結(jié)和關(guān)心學(xué)生
教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的原則不包括()。
方向性原則
科學(xué)性原則
多樣性原則
教育性原則
師德的靈魂是( )。
愛國守法
愛崗敬業(yè)
關(guān)愛學(xué)生
為人師表
下列選項(xiàng)中,不違背教師職業(yè)道德規(guī)范的是()。
王老師收了學(xué)生家長贈(zèng)送的購物卡
趙老師收到了不少學(xué)生制作的賀卡
李老師經(jīng)常讓學(xué)生家長開車送其回家
宋老師每天都給學(xué)生布置過量練習(xí)題
面對(duì)違紀(jì)學(xué)生,個(gè)別老師采取罰款的辦法,葉老師沒有這樣做,而是耐心地與學(xué)生交流,幫助他們改正缺點(diǎn)。這說明葉老師能夠做到( )。
依法執(zhí)教
團(tuán)結(jié)協(xié)作
尊重同事
終身學(xué)習(xí)