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《義務教育語文課程標準（2011年版）》指出：識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務教育階段的重要教學內(nèi)容。

在具體開展識字教學時，應當做到如下幾點：

（1）對于低年級階段的學生，“會認”與“會寫”的字量要求有所不同。在教學過程中要“多認少寫”，要求學生會認的字不一定同時要求會寫。教師應當從《義務教育語文課程標準（2011年版）》所附的“識字、寫字教學基本字表”開始，逐步發(fā)展學生的識字、寫字能力。

（2）識字教學要注意兒童特點，將學生熟識的語言因素作為主要材料，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，引導他們利用各種機會主動識字，力求識用結(jié)合。

（3）要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。

此外，寫字、漢語拼音教學與識字教學相輔相成，因此在具體教學中還應注意：

第一，對于寫字教學，教師在每個學段都要指導學生寫好漢字，要求學生寫字姿勢正確，指導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高書寫質(zhì)量。

第二，對于漢語拼音教學，教師應使其盡可能有趣味性，宜多采用活動和游戲的形式，應與學說普通話、識字教學相結(jié)合，注意漢語拼音在現(xiàn)實語言生活中的運用。