運用相關知識評析這位教師的做法。
?閱讀兩則材料,試評價材料中兩名教師的不同做法。
請運用相關的教育觀對此觀點進行評述。
請從教師觀角度分析張老師的行為。
請從教育觀的角度,評價華老師的教育行為。
請結合材料,從教育觀的角度分析張老師的教育行為。
運用相關知識評析這位教師的做法。
該材料中,這位教師沒有草率地批評“遲遲未動筆”做作業(yè)的男生,而是巧設臺階,留給學生充分的余地,不僅體現出了高超的教學技巧,而且表現出了一個教師對學生的尊重和關愛。
這看似尋常的一個舉動,卻能極大地觸動學生的心靈,激發(fā)學生積極學習、努力向上的干勁兒,從而取得良好的教學效果。有時,教師的一個善意微笑,就能打開學生緊閉的心扉;教師對學生一個贊許的點頭,就能給學生極大的勇氣。
多做幾道
?閱讀兩則材料,試評價材料中兩名教師的不同做法。
請運用相關的教育觀對此觀點進行評述。
請從教師觀角度分析張老師的行為。
請從教育觀的角度,評價華老師的教育行為。
請結合材料,從教育觀的角度分析張老師的教育行為。
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