問題解決的關(guān)鍵階段是( )
- A
發(fā)現(xiàn)問題?
- B
理解問題
- C
提出假設(shè)?
- D
驗(yàn)證假設(shè)
問題解決的關(guān)鍵階段是( )
發(fā)現(xiàn)問題?
理解問題
提出假設(shè)?
驗(yàn)證假設(shè)
理解問題就是分析問題,抓住問題關(guān)鍵,找出問題的主要矛盾,把握問題的性質(zhì),摒棄無(wú)關(guān)因素,并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象。想要解決問題需要先理解問題,才能提出假設(shè)。故本題選B。
多做幾道
( )是整個(gè)教育工作的核心,也是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
教育目的
教育內(nèi)容
教育方針
教育目標(biāo)
教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和( ? ? ?)。
選拔作用
評(píng)價(jià)作用
決定作用
主導(dǎo)作用
明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號(hào),為近代教育學(xué)的創(chuàng)立作出貢獻(xiàn)的是 ( )
康德
裴斯秦洛齊
洛克
夸美紐斯
在教育起源問題上,認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是( )
生物起源說
神話起源說
心理起源說
勞動(dòng)起源說
構(gòu)成教育的基本要素是( ?。?/p>
教育者和受教育者?
受教育者和教育內(nèi)容
教育者和教育內(nèi)容
教育內(nèi)容和教育形式?
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