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(1)知識技能目標：知道角的各部分名稱；能正確地指出物體表面的角，能在平面圖形中辨認出角；通過觀察和操作認識到角是有大小的。

過程與方法目標：經(jīng)歷觀察、操作等數(shù)學活動，提高觀察能力、實踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

情感態(tài)度與價值觀目標：通過小組合作、集體交流等活動形式，學會與人合作，與人交流，初步形成評價意識。

(2)教學過程

創(chuàng)設情境，引入課題

用PPT展示生活中的角。

設計意圖：從學生的認識基礎出發(fā)，便于學生接受。

實踐感知，建立表象

活動一：畫一畫，剪一剪。

給每個小組提供各種材料(直尺、三角板、剪刀、積木)，要求學生在以上材料中選擇自己喜歡的工具在紙上畫出角，再把它剪下來。

活動二：摸一摸，探究角的特點。

摸一摸剛剛比劃的角，有什么發(fā)現(xiàn)?

活動操作、鞏固應用

活動三：找一找。

①明確活動要求：不用眼睛看，在學具袋中摸出一個帶角的圖形。

②反饋摸出的圖形。

③分組交流：每個圖形的角在哪兒?每個圖形有幾個角?

④用手勢反饋。學生可能對第三個圖形有異議。老師抓住契機以辯論的形式得出正確的結果。(此環(huán)節(jié)中引導學生作評價)

活動四：做一做。

①交代活動要求：在組內選擇有用的材料(剪刀、長方形、正方形、圓形的卡紙、長條、圖釘)制作一個你喜歡的角，然后展示在教室兩邊。

②學生選擇喜歡的學習方式開始活動。

③組織學生參觀作品。

④學生質疑、評價、提問。

如：能告訴我這個制作的角在哪兒嗎?

小結

本節(jié)采用反思總結、深化認識。(請學生談談自己的收獲)

①你在知識、技能、方法上的收獲是什么?

②今天咱們認識了一位新朋友——角，關于它你了解了多少?(鼓勵看書)

③關于角，你還想知道什么?

布置作業(yè)