篩選結(jié)果 共找出4949題

學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識之前，需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行“摸底”考察，這是屬于( )。

  • A

    診斷性評價(jià)

  • B

    形成性評價(jià)

  • C

    終結(jié)性評價(jià)

  • D

    自身評價(jià)

根據(jù)你對教學(xué)評價(jià)的理解，下列不正確的一項(xiàng)是( )。

  • A

    教學(xué)評價(jià)從功能上可以分為形成性評價(jià)、終結(jié)性評價(jià)和診斷性評價(jià)

  • B

    評價(jià)要基于學(xué)生在實(shí)際任務(wù)中的表現(xiàn)，注重過程性的評價(jià)

  • C

    教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容可以是教師實(shí)施教學(xué)的過程，也可以是學(xué)生的表現(xiàn)

  • D

    教學(xué)評價(jià)注重價(jià)值判斷，評價(jià)活動(dòng)只能在教學(xué)結(jié)束后開展

下列不屬于幼兒園課程評價(jià)的原則的是（ ?。?。

  • A

    有利于發(fā)揮教師、園長及課程決策人員改進(jìn)課程的主動(dòng)性、積極性和研究精神

  • B

    有利于改進(jìn)與發(fā)展課程

  • C

    有利于教師的晉級

  • D

    要有利于幼兒的發(fā)展

教師相互觀摩彼此的教學(xué)，詳細(xì)描述他們看到的情景，并對此進(jìn)行討論分析。這種反思方法是（ ?。?/span>

  • A

    詳細(xì)描述

  • B

    交流討論

  • C

    行動(dòng)研究

  • D

    反思日記

教師為了更好地了解和獲取每位幼兒在活動(dòng)中的發(fā)展?fàn)顩r和信息，及時(shí)調(diào)整教育策略，以最大限度支持和滿足每位幼兒發(fā)展的需要，應(yīng)更多地采用(   )。

  • A

    形成性評價(jià)

  • B

    個(gè)體評價(jià)

  • C

    總結(jié)性評價(jià)

  • D

    內(nèi)部評價(jià)

（ ?。┦钦n程的重要組成部分，它的主要目的就是改進(jìn)和完善課程，為幼兒提供更適宜的教育機(jī)會(huì)和條件，促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展。

  • A

    游戲

  • B

    反思

  • C

    總結(jié)

  • D

    評價(jià)

評估幼兒發(fā)展的最佳方式是(   )。

  • A

    平時(shí)觀察

  • B

    期末檢測

  • C

    問卷調(diào)查

  • D

    家長訪談

在實(shí)施檔案袋評價(jià)（成長記錄袋評價(jià)）之前，教師需要完成的工作不包括(   )。

  • A

    避免兒童的家人接觸到這些資料

  • B

    為每一個(gè)兒童準(zhǔn)備一個(gè)放置照片、記錄軼事和作品的工具，如文件夾、塑料箱或紙盒子等

  • C

    準(zhǔn)備好觀察及記錄的工具，如照相機(jī)、錄音機(jī)、錄像機(jī)等設(shè)備及相關(guān)量表

  • D

    在教室里選定一個(gè)放置這些文件夾和作品的地方，應(yīng)當(dāng)便于隨時(shí)讓兒童和家人觀看

教學(xué)開始前摸清幼兒的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)，屬于(   ).

  • A

    配置性評價(jià)

  • B

    診斷性評價(jià)

  • C

    形成性評價(jià)

  • D

    總結(jié)性評價(jià)

評價(jià)人員與評價(jià)對象相互溝通，并收集資料、評分和匯總整理發(fā)生在評價(jià)實(shí)施過程中的（ ?。?。

  • A

    準(zhǔn)備階段

  • B

    實(shí)施階段

  • C

    結(jié)果反饋階段

  • D

    決策階段