材料全屏
6
【簡答題】
請對以上現(xiàn)象分別作出評析（30分）。
材料全屏
6
【簡答題】
請對以上現(xiàn)象分別作出評析（30分）。
材料全屏
6
【簡答題】
請對以上教學(xué)片段做出評析
材料全屏
16
【簡答題】
分析該教學(xué)片斷使用的教學(xué)方法以及其目的。（15分）
對該教學(xué)片斷進(jìn)行教學(xué)反思。（至少從三方面）（15分）
材料全屏
18
【簡答題】
分析該教師的教學(xué)目標(biāo)。(10分)
題目
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考點(diǎn)：課堂教學(xué)評價
本題考查教學(xué)評價中的教學(xué)案例中的教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)評價應(yīng)一分為二，既有合理的地方也有不合理的地方。教學(xué)環(huán)節(jié)如導(dǎo)入，新授，練習(xí)，鞏固等應(yīng)內(nèi)容得當(dāng)，銜接緊密，形式多樣。
多做幾道
最新試題
- 高利轉(zhuǎn)貸罪的主觀方面是（） A.犯罪故意，并且具有營利的目的 B.犯罪故意，并且具有使用的目的 C.犯罪故意，并且具有非法占有的目的 D.犯罪故意，并且具有轉(zhuǎn)貸牟利的目的
- 生產(chǎn)、銷售假藥罪中的假藥是（） A.一切假藥 B.只限于人用藥品與非藥品 C.限于非藥品冒充藥品 D.不合格的藥品
- 背叛國家罪的犯罪主體是（ ） A.一般主體 B.特殊主體 C.自然人單位 D.達(dá)到刑事責(zé)任年齡，具有刑事責(zé)任能力的中國公民
- 不屬于特殊正當(dāng)防衛(wèi)不法侵害的是（） A.行兇 B.販毒 C.殺人 D.強(qiáng)奸
- 履約保函的擔(dān)保期限( )。 A.自發(fā)包人與承包人簽訂合同之日起，至簽發(fā)工程移交證書日止 B.自發(fā)包人與承包人簽訂合同之日起，至工程竣工驗(yàn)收合格之日止 C.自提交履約保函之日起，至簽發(fā)工程移交證書日止 D.自提交履約保函之日起，至工程竣工驗(yàn)收合格之日止
- 設(shè)計施工總承包合同文件，有①承包人建議;②專用合同條款;③價格清單。解釋順序是( )。 A.①③② B.②③① C.③②① D.①②③
- 進(jìn)口設(shè)備重量為1000噸，離岸價格FOB為200萬美元，海運(yùn)費(fèi)400美元/噸，海運(yùn)保險費(fèi)率為2‰，美元兌換人民幣為1: 7.1， 該設(shè)備的海運(yùn)保險費(fèi)為( ) 萬元。 A.5.66 B.2.85 C.4.29 D.3.41
- 刑法分則中規(guī)定的“猥褻”屬于（） A.主觀的構(gòu)成要件要素 B.記述的構(gòu)成要件要素 C.規(guī)范的構(gòu)成要件要素 D.消極的構(gòu)成要件要素
- 二人以上共同強(qiáng)奸的，屬于（） A.任意共同犯罪 B.必要共同犯罪 C.復(fù)雜共同犯罪 D.特殊共同犯罪
- 烏拉俄語是什么意思（ )。 A.你好 B.進(jìn)攻 C.勝利 D.沒有具體的意思，通常用作表達(dá)強(qiáng)烈情感的語氣詞。
該科目易錯題
- 下列選項中關(guān)于學(xué)生是發(fā)展的人的描述錯誤的是（ ）。A學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的B學(xué)生自身是一張白紙C學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃蹹學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人
- 針對環(huán)境污染，張老師帶領(lǐng)本組老師編寫保護(hù)環(huán)境學(xué)生讀本，這體現(xiàn)了張老師是（ ）。A教學(xué)的終身學(xué)習(xí)者B課堂教學(xué)建設(shè)者和開發(fā)者C學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者和促進(jìn)者D課堂教學(xué)管理者
- 針對已有教學(xué)方法的不足，李老師提出并在實(shí)踐中不斷完善情景教學(xué)法，取得了良好的成效，這充分體現(xiàn)了李老師（ ）。A勇于探索創(chuàng)新B具有奉獻(xiàn)精神C關(guān)心愛護(hù)學(xué)生D學(xué)科知識扎實(shí)
- 有人曾經(jīng)說過：“教師不是傳聲筒，也不是照相機(jī)，而是藝術(shù)家、創(chuàng)造者?！边@說明教師職業(yè)勞動的過程具有（ ）。A時代性B隨機(jī)性C無規(guī)律性D創(chuàng)造性
- 教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除了要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（ ）。A交往能力B研究能力C管理能力D學(xué)習(xí)能力
- 在對學(xué)生的教育中遵循“教也者，長善而救其失者也”，是因?yàn)閷W(xué)生發(fā)展具有（ ）。A順序性B階段性C不均衡性D個別差異性
- 教師必須時時刻刻注意自己的言行舉止，這體現(xiàn)教師工作具有（ ）。A復(fù)雜性B連續(xù)性C長期性D示范性
- 活動課上，馬老師看到曉紅和劉華在爭搶一個機(jī)器人，馬上過去準(zhǔn)備制止。走到跟前發(fā)現(xiàn)原來他倆在拼裝機(jī)器人。這天馬老師在日志中寫道：“還是應(yīng)該先發(fā)現(xiàn)孩子行為背后的原因，再采取適當(dāng)?shù)男袆印２荒苤敝浦够蛘吒缮?，要耐心觀察并加以引導(dǎo)……”這表明馬老師（ ）。A善于自我反思B缺乏探索精神C善于引導(dǎo)學(xué)生D缺乏問題意識
- “必須使學(xué)生所接受的教育內(nèi)容是當(dāng)代社會要求每一個公民所必須掌握的?！边@是素質(zhì)教育的（ ）要求。A基礎(chǔ)性B發(fā)展性C全面性D主體性
- 材料全屏周末我?guī)W(xué)生去郊游，在一片野花叢中，同學(xué)們都紛紛談?wù)撝约合矚g的花，這時全校聞名的“調(diào)皮大王”小強(qiáng)大聲說：“老師，我最喜歡的是荊棘花，荊棘雖然全身長滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢！”他的話遭到了同學(xué)的反駁。 “你們就看到它的刺了！你仔細(xì)看看人家刺中也有花，也值得我們?nèi)ハ矚g呀！”平時從不受歡迎的調(diào)皮大王，見同學(xué)們都不贊同他，便據(jù)理力爭。 “刺中有花！刺中有花！”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎？ 我激動地走到小強(qiáng)身邊，摟著他的肩對同學(xué)們說：“小強(qiáng)說得有道理。荊棘花雖然渾身是刺，但是它刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，我們對待同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣，特別是對缺點(diǎn)多一些的同學(xué)，更應(yīng)該正確看到他身上的潛在的閃光點(diǎn)?；ㄓ星f種，各有優(yōu)缺點(diǎn)，你們說對不對？”說著我拍了拍小強(qiáng)的肩，我的話贏得了一片掌聲，小強(qiáng)也不好意思低下了頭。活動結(jié)束后，我專門找小強(qiáng)一起分析他自身存在的問題及產(chǎn)生的原因，鼓勵他改掉缺點(diǎn)，同時安排班里幾名學(xué)生與小強(qiáng)組成互幫小組，小強(qiáng)漸漸改正了自身的缺點(diǎn)。25【簡答題】請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析“我”的教育行為。
該題目相似題
- 材料全屏以下片段選自某課堂實(shí)錄。Betty: Darling, what are you going to do at the weekend? What are your plans?Jimmy: On Saturday morning, I’m going to check my e-mail and then I’m going to do my homework. In the afternoon, I’m going to have a piano lesson.Betty: I’m going to buy some clothes on Saturday afternoon.Jimmy: On Saturday evening, I’m going to a party at a friend’s home. We’re going to listen to some music. Would you like to go with me?Betty: Yes, that’s a good idea.Jimmy: What are you going to do on Sunday?Betty: I’m going to stay in bed in the morning. Then I’m going to revise for my test. What about you?Jimmy: I’m going to get up early and then I’m going to play table tennis with some friends. In the afternoon, I’m going to meet Kelly and Peter in the park and we’re going to have a picnic. And are you?going to come, too?Betty: Am I? Great!8【簡答題】請分析該教學(xué)片段并回答下列問題：（1）分析教學(xué)片段中體現(xiàn)的聽力目標(biāo)。（15分）
- 課堂教學(xué)中聽力活動的組織應(yīng)該注意什么?（15分）
- 材料全屏下列教學(xué)片段選自某高中課堂實(shí)錄：Look at the passage. How many paragraphs?Ss: Five.T: Yes. Let’s find out the key words of each paragraph.Ss: Way of life; something interesting.T: Good. Look at the picture. What’s the structure of the passage? A or B?Ss: (學(xué)生思考討論) A.T: Well, Next. Let’s talk about how Wang Hui wrote his life in England. The first paragraph: Wang Hui talked about...Ss: Way of life.T: Look at the picture. What did Wang Hui say?S1: When you meet someone for the first time, you must use Mr or Mrs.S2: When you get to know better, you use their first names.3【簡答題】該片段反映了教學(xué)中哪兩個環(huán)節(jié)(6分)?
- 這位教師主要從哪四個方面進(jìn)行了教學(xué)反思；（10分）
- 教師與學(xué)生互動中該關(guān)注的主要問題是什么。（10分）
- 材料全屏根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。1. Step 1 Warming-upBefore class, T plays a song Ss are familiar with till the bell for class rings. Then T asks Ss some questions: (1) Do you know the name of the song? (You’ll be in my heart from the film named Tarzan , 《人猿泰山》)(2) Where do you think the song comes from?(3) Do you like the song? Why or why not? etc. Ss answer all these questions.Step 2 BrainstormingDo you know any other songs? In this way, Ss think about as many songs as possible. Step 3 DiscussionSs work in groups of 4. They talk about the songs they are interested in.Step 4 DemonstrationAfter discussion, choose one of the students in their group to report the result of their discussion.Step 5 Finding a placeT shows the map of the world. While the student is reporting the result, others should listen carefully. Ask a student to find the place in the map where the song comes from.16【簡答題】分析該教學(xué)片斷使用的教學(xué)方法以及其目的。（15分）
- 對該教學(xué)片斷進(jìn)行教學(xué)反思。（至少從三方面）（15分）
- 材料全屏下列教學(xué)片段選自某中學(xué)課堂實(shí)錄，閱讀后回答問題：T: OK! Next, let’s read the text and choose the best heading for each paragraph. Read the passage and choose the best heading for each paragraph. (5 minutes later)T: Now, who can show us the answer? S1: B, A, C, F, E.T: You are clever, but, do you have any other ideas for Paragraph 3? S1: Oh, sorry, It's D.T: Excellent! Now we have known the main meaning of each paragraph. This time let's read each paragraph carefully. Then, make a group discussion and try to fill in the form.10minutes please. (10 minutes later.)T: Time is up. Which group wants to show your form to us? OK, Group 1. S2: ...T: Well done. Do you agree with them?18【簡答題】分析該教師的教學(xué)目標(biāo)。(10分)
- 材料全屏下面是某教師的課堂教學(xué)片段： T: What did your mum do yesterday, Wang Lin? S: My mum buyed the dress for me. T: Oh, that is nice. Your mum bought it for you, did she? S: Yes. T: Where did she buy it? S: She buyed it in town. T: Oh, she bought it in town for you. Well, it is very nice. 請根據(jù)所給材料回答下列三個問題。21【簡答題】學(xué)生在對話中的語言錯誤是什么?(6分)
- 教師還可以采用哪些方式糾錯?請舉例說明。(12分)