教師必須時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行舉止，這體現(xiàn)教師工作具有（ ）。
本題考查的是教師職業(yè)的勞動(dòng)特征。教師的示范性是指教師的言行舉止會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象，因此教師必須時(shí)時(shí)刻刻注意自己的一言一行。綜上所述，D項(xiàng)正確。
A項(xiàng)，教師勞動(dòng)的復(fù)雜性是指教師勞動(dòng)不僅有體力的付出，還有腦力的付出，是復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，故排除。
B項(xiàng)，教師勞動(dòng)時(shí)間的延續(xù)性是指教師的勞動(dòng)沒(méi)有嚴(yán)格的交接班時(shí)間界限，這個(gè)特點(diǎn)是由教師勞動(dòng)對(duì)象的相對(duì)穩(wěn)定性決定的。故排除。
C項(xiàng)，教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長(zhǎng)，教育的影響具有滯后性。故排除。
因此，本題正確答案為D。
多做幾道
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)具有（ ）的特點(diǎn)。
“人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動(dòng)中應(yīng)該關(guān)注（ ）。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?！边@句話提示教師（ ）。
王老師得知?jiǎng)㈣的昧似渌瑢W(xué)的玩具，沒(méi)有當(dāng)著全班的面批評(píng)劉璇，而是把劉璇叫到辦公室耐心引導(dǎo)。王老師的做法（ ）。
數(shù)學(xué)課上，老師在講解例題的解法。小明突然舉手說(shuō)，他想為大家演示例題的另一種解法。老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵?）。
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