在杜威看來，教學(xué)過程的實質(zhì)是（ ）。
拉丁修辭學(xué)校的主要教育目的是培養(yǎng)（ ）。
教育阻礙社會進步和個體發(fā)展的消極影響和作用體現(xiàn)的是教育的（ ）。
目前，我國文化廣受全世界歡迎，并且，很多國家設(shè)立“孔子學(xué)院”，讓更多的外國民眾學(xué)習(xí)漢語，了解中國，喜歡中國，這說明教育可以（ ）。
許慎在（ ）中這樣解釋：“教，上所施，下所效也”“育，養(yǎng)子使作善也?！?
心理起源說的代表人物是（ ）。
題目
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歷史上對教學(xué)過程的各種理解
19世紀末，美國實用主義教育家杜威認為：教學(xué)過程是學(xué)生直接經(jīng)驗的不斷改造和增加的過程。綜上所述，B項正確。
A項，19世紀德國教育家赫爾巴特提出教學(xué)過程由“明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法”四階段構(gòu)成。與題意不符，故排除。
C項，20世紀40年代，蘇聯(lián)教育家凱洛夫認為，教學(xué)過程是一種認識過程。與題意不符，故排除。
D項，17世紀捷克教育家夸美紐斯主張把教學(xué)建立在感覺活動的基礎(chǔ)之上。與題意不符，故排除。
因此，本題正確答案為B。
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