要素主義課程理論的代表人物是( )。
拉丁修辭學(xué)校的主要教育目的是培養(yǎng)( )。
教育阻礙社會進步和個體發(fā)展的消極影響和作用體現(xiàn)的是教育的( )。
目前,我國文化廣受全世界歡迎,并且,很多國家設(shè)立“孔子學(xué)院”,讓更多的外國民眾學(xué)習(xí)漢語,了解中國,喜歡中國,這說明教育可以( )。
許慎在( )中這樣解釋:“教,上所施,下所效也”“育,養(yǎng)子使作善也?!?
心理起源說的代表人物是( )。
要素主義課程理論的代表人物是( )。
要素主義課程理論是一種主張把人類文化遺產(chǎn)中的精華列入學(xué)校課程的理論。代表人物是美國大學(xué)教授巴格萊。該課程理論認(rèn)為,只有將社會文化、種族遺產(chǎn)一代代傳遞下去,人類文明才能綿延不絕。綜上所述,C項正確。
A、D項,杜威及其學(xué)生克伯屈是活動中心課程理論的代表人物,與題意不符,故排除。
B項,布拉梅爾德是社會中心課程理論的代表人物。與題意不符,故排除。
因此,本題正確答案為C。
多做幾道
拉丁修辭學(xué)校的主要教育目的是培養(yǎng)( )。
教育阻礙社會進步和個體發(fā)展的消極影響和作用體現(xiàn)的是教育的( )。
目前,我國文化廣受全世界歡迎,并且,很多國家設(shè)立“孔子學(xué)院”,讓更多的外國民眾學(xué)習(xí)漢語,了解中國,喜歡中國,這說明教育可以( )。
許慎在( )中這樣解釋:“教,上所施,下所效也”“育,養(yǎng)子使作善也?!?
心理起源說的代表人物是( )。
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