如何提高教師教學(xué)效能感?
在教育目的問題上,我國孟子持社會本位論的觀點。
有什么樣的道德認識,就一定有什么樣的道德行為。
簡述品德的結(jié)構(gòu)。
簡述分科課程的主要特點。
簡述學(xué)科中心論的主要觀點。
如何提高教師教學(xué)效能感?
教學(xué)效能感是指教師對自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績能力的主觀判斷。提高教師教學(xué)效能感的途徑主要有:
(1)在社會上和校園內(nèi),必須樹立尊師重教的良好作風(fēng)。
(2)在校內(nèi),必須建立一套完整、合理的管理制度和規(guī)則并嚴格加以執(zhí)行,以及努力創(chuàng)立進修、培訓(xùn)等有利于教師發(fā)展,有利于教師實現(xiàn)其自身價值的條件。
(3)良好的校風(fēng)建設(shè)、提高福利待遇等措施也會對教師的教學(xué)效能感產(chǎn)生積極的影響。
(4)要形成科學(xué)教育觀,這需要教師不斷地學(xué)習(xí)和掌握教育學(xué)與心理學(xué)的知識,在教學(xué)實踐中運用這些知識,通過自身的教育實踐驗證并發(fā)展這些知識。
(5)注意向他人學(xué)習(xí),如觀摩優(yōu)秀教師教學(xué)、學(xué)習(xí)其他教師的好經(jīng)驗,增強教師的自信心。
(6)教師要注意對自己的教學(xué)進行總結(jié)和反思,不斷改進自己的教學(xué)。
多做幾道
在教育目的問題上,我國孟子持社會本位論的觀點。
有什么樣的道德認識,就一定有什么樣的道德行為。
簡述品德的結(jié)構(gòu)。
簡述分科課程的主要特點。
簡述學(xué)科中心論的主要觀點。
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