?小華最近遇到了一些困擾,心理輔導老師引導他梳理了錯誤觀念,使其形成了正確的認識,解決了問題。小華所接受的這種心理輔導方法是()。
- A
?行為分析法
- B
?合理情緒療法
- C
?系統(tǒng)脫敏法
- D
?來訪者中心療法
?小華最近遇到了一些困擾,心理輔導老師引導他梳理了錯誤觀念,使其形成了正確的認識,解決了問題。小華所接受的這種心理輔導方法是()。
?行為分析法
?合理情緒療法
?系統(tǒng)脫敏法
?來訪者中心療法
合理情緒療法也稱“理性—情緒療法”,由美國心理學家艾里斯于20世紀50年代創(chuàng)立。艾里斯認為,對于個體遇到的主要事實、行為、事件(A),我們的情緒反應(C)是由我們的觀念(B)直接決定的,B如果是一個非理性的觀念,就會造成負向情緒。若要改善情緒狀態(tài),必須駁斥(D)非理性觀念(B),建立新觀念并獲得正向的情緒效果(E)。心理輔導老師引導小華梳理錯誤觀念,使其形成正確的認識,正是采用了合理情緒療法,幫助小華建立新觀念并獲得正向的情緒效果。
多做幾道
( ?。┦钦麄€教育工作的核心,也是教育活動的依據(jù)和評判標準、出發(fā)點和歸宿。
教育目的
教育內(nèi)容
教育方針
教育目標
教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和( ? ? ?)。
選拔作用
評價作用
決定作用
主導作用
明確提出“使人類教育心理學化”的口號,為近代教育學的創(chuàng)立作出貢獻的是 ( ?。?/p>
康德
裴斯秦洛齊
洛克
夸美紐斯
在教育起源問題上,認為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能的觀點是( ?。?/p>
生物起源說
神話起源說
心理起源說
勞動起源說
構(gòu)成教育的基本要素是( ?。?/p>
教育者和受教育者?
受教育者和教育內(nèi)容
教育者和教育內(nèi)容
教育內(nèi)容和教育形式?
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