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幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則貫穿于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的各項(xiàng)工作之中，對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的每一步都具有指導(dǎo)作用。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，只有認(rèn)真貫徹這些原則，才能更好地發(fā)揮環(huán)境的教育價(jià)值。

   (1)環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則。環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則即環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)要符合兒童全面發(fā)展的需要，與教育目標(biāo)相一致。為開展識字比賽，教師創(chuàng)設(shè)了“看誰認(rèn)得多”的墻面環(huán)境，幼兒可以識讀墻面上的漢字，為開展識字比賽做準(zhǔn)備，符合教育目標(biāo)。

   (2)發(fā)展適宜性原則。發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合兒童的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)兒童全面、和諧地發(fā)展。材料中的墻面環(huán)境中，教師畫了一個(gè)小火車，車廂上寫上了一些需要幼兒識讀的漢字，可以吸引幼兒的注意力，增強(qiáng)幼兒識字的興趣。

 (3)幼兒參與性原則。幼兒參與性原則是指環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程應(yīng)該是一個(gè)積極的教育過程，教師和幼兒都是環(huán)境的主人，兇此要積極引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。材料中，小火車的幾節(jié)車廂上沒有寫漢字，幼兒可以自行找出漢字識讀卡片貼在上面，根據(jù)情況進(jìn)行改換，從而增加幼兒的漢字識讀量，還可以增加幼兒的參與感。

 (4)經(jīng)濟(jì)性原則。經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮實(shí)際情況，做到因地制宜、就地取材、廢物利用、一物多用，不浪費(fèi)資源，不盲目攀比。材料中，為識字比賽所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境簡潔、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)，符合經(jīng)濟(jì)性原則。