題目

某中學(xué)為了提高升學(xué)率,讓老師給學(xué)生布置大量家庭作業(yè),并安排多次摸底考試,該校的做法( )。

A

正確,可有效提高學(xué)生成績(jī)

B

正確,會(huì)增加學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力

C

不正確,應(yīng)減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)

D

不正確,不應(yīng)安排家庭作業(yè)

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《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》第十條第二款提出,提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),改進(jìn)教學(xué)方法,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,減少作業(yè)量和考試次數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好。嚴(yán)格執(zhí)行課程方案,不得增加課時(shí)和提高難度。各種等級(jí)考試和競(jìng)賽成績(jī)不得作為義務(wù)教育階段入學(xué)與升學(xué)的依據(jù)。題目中的中學(xué)為了提高升學(xué)率,給學(xué)生布置大量作業(yè),并安排多次考試,增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān),是不正確的。綜上所述,C項(xiàng)正確。

A項(xiàng),說(shuō)法錯(cuò)誤,學(xué)校大量增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的做法是不正確的,而且這種做法也不是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的有效措施,故排除。

B項(xiàng),說(shuō)法錯(cuò)誤,學(xué)校大量增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的做法是不正確的,只會(huì)讓學(xué)生疲于應(yīng)付,并不是提升競(jìng)爭(zhēng)力的有效措施,故排除。

D項(xiàng),說(shuō)法錯(cuò)誤,學(xué)??筛鶕?jù)實(shí)際需要適度安排家庭作業(yè),故排除。

因此,本題正確答案為C。

多做幾道

“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,體現(xiàn)了教師勞動(dòng)具有( )的特點(diǎn)。

A

復(fù)雜性

B

創(chuàng)造性

C

示范性

D

長(zhǎng)期性

“人心不同,各如其面”這句話(huà)提示教師在教育活動(dòng)中應(yīng)該關(guān)注( )。

A

學(xué)生的發(fā)展性

B

學(xué)生的獨(dú)特性

C

學(xué)生的主體性

D

學(xué)生的自主性

蘇霍姆林斯基說(shuō):“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。”這句話(huà)提示教師( )。

A

尊重和欣賞學(xué)生

B

對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)

C

對(duì)學(xué)生因材施教

D

團(tuán)結(jié)和關(guān)心學(xué)生

王老師得知?jiǎng)㈣的昧似渌瑢W(xué)的玩具,沒(méi)有當(dāng)著全班的面批評(píng)劉璇,而是把劉璇叫到辦公室耐心引導(dǎo)。王老師的做法( )。

A

正確,學(xué)生需要賞識(shí)

B

不正確,學(xué)生是有個(gè)性的人

C

正確,學(xué)生需要尊重

D

不正確,學(xué)生是有發(fā)展?jié)撃艿娜?br>

數(shù)學(xué)課上,老師在講解例題的解法。小明突然舉手說(shuō),他想為大家演示例題的另一種解法。老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵?)。

A

不予理睬,繼續(xù)課堂教學(xué)

B

稍作停頓,批評(píng)學(xué)生影響課堂秩序

C

請(qǐng)小明上講臺(tái)為大家演示

D

跟小明說(shuō)下課談?wù)?br>

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