(? )關(guān)注學生的創(chuàng)造精神、批判思維,適合以學生活動為主的課程安排。
廣義的教育不包括(? )。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和(? )。
在教育的構(gòu)成要素中,屬于教育活動對象的是(? )。
認為“教育活動不僅存在于人類社會之中,而且也存在于人類社會之外,甚至存在于動物世界”的是(? )。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導下形成的勞動起源說的代表人物是(? )。
(? )關(guān)注學生的創(chuàng)造精神、批判思維,適合以學生活動為主的課程安排。
表現(xiàn)性目標,指在教育情境的種種遭遇中每一個學生個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)。關(guān)注學生的創(chuàng)造精神、批判思維,適合以學生活動為主的課程安排。
多做幾道
廣義的教育不包括(? )。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和(? )。
在教育的構(gòu)成要素中,屬于教育活動對象的是(? )。
認為“教育活動不僅存在于人類社會之中,而且也存在于人類社會之外,甚至存在于動物世界”的是(? )。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導下形成的勞動起源說的代表人物是(? )。
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