閱讀下面材料，回答問題。小剛跑來告訴老師.小明“偷”了他新買的玩具槍。老師馬上把小明叫過來質(zhì)問，小明委屈地說：“我和小剛一起玩，我覺得好玩，就拿來看看。”老師嚴(yán)厲地批評了小明，并以他為例子，教育其他小朋友千萬不要偷東西。問題：請評價該教師的做法。
我認(rèn)為該教師的做法不正確，理由如下：(1)幼兒的道德認(rèn)知發(fā)展水平較低，道德感尚未完全形成。一方面，小明可能不知道拿別人東西不還是不正確的，還沒有形成“偷”的概念；另一方面，幼兒的好奇心很強，也許小明只是想看看玩具槍，并不是想把它據(jù)為己有。因此，對小明生硬地采用批評教育的方式，不利于其道德感的發(fā)展。(2)幼兒的語言尚處于發(fā)展階段，小剛可能在描述整個過程時，不恰當(dāng)?shù)厥褂昧恕巴怠边@個詞。教師應(yīng)當(dāng)了解事情的真實情況，而不是把小明當(dāng)“小偷”處理。(3)幼兒的辨別能力較差，又極其崇拜教師。教師以小明為“反面教材”教育其他小朋友，不僅會傷害小明的自尊，也不利于小明社會性的發(fā)展。這位教師應(yīng)該在了解事情真實情況的基礎(chǔ)上，對小明進(jìn)行適當(dāng)教育，例如讓小明玩“玩具槍回家找爸爸”的游戲，引導(dǎo)小明把槍還給小剛，并讓其在游戲中受到教育，發(fā)展道德感。
多做幾道
請為幼兒園大班設(shè)計一份以“夏天”為主題的活動方案。
閱讀下面材料，回答問題。戶外自由活動時，浩浩在草地上發(fā)現(xiàn)了幾只瓢蟲，他開心極了。旁邊的小朋友看到了，也一起圍了過去，個個都顯得非常興奮。他們一起蹲下教瓢蟲背上有多少個點，還把瓢蟲放在手心上讓它慢慢地爬。這時，王老師看見了，走過來對他們說：“哎呀，臟死了，快扔掉。不是讓你們觀察小草嗎？”問題：你如何評價王老師的處理方法？如果你是王老師，你會怎么做？
簡述小組活動和個別活動的優(yōu)缺點。
什么是綜合教育課程？具有什么意義？
試述幼兒園教師在實際工作中如何開展綜合教育。
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