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綜合教育包括三個方面的綜合和三個層次的綜合。(1)三個方面的綜合是指教育內(nèi)容的綜合，教育手段、形式、方法的綜合，教育過程的綜合。第一，教育內(nèi)容的綜合。從縱向上看，必須按各領(lǐng)域自身規(guī)律合理安排內(nèi)容，強調(diào)各領(lǐng)域的系統(tǒng)性；另外，還要重視同一內(nèi)容或主題在不同年齡階段的整體性。從橫向上看，教育內(nèi)容的綜合是指在不影響各領(lǐng)域系統(tǒng)性的前提下，各科之間加強聯(lián)系與配合，按一定的主題，把相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容集中起來安排。第二，教育手段、形式、方法的綜合。綜合教育的實施要求教師充分運用教學(xué)、游戲、日常生活、家園配合等多種教育手段，強調(diào)多種手段的相互配合，發(fā)揮各自獨特的作用；教師應(yīng)根據(jù)教育目標(biāo)及內(nèi)容，靈活地運用統(tǒng)一活動、自由活動，以及集體活動、小組活動和個別活動等多種形式組織、開展活動；教師還要充分認(rèn)識到幼兒的主體地位，采用操作、討論、發(fā)現(xiàn)等多種方法，讓幼兒在做中學(xué)，在與環(huán)境、物體、人的相互作用中獲得發(fā)展。第三，教育過程的綜合。對各領(lǐng)域的整合應(yīng)貫穿于整個教育過程。具體表現(xiàn)在綜合考慮教師的“教”與幼兒的“學(xué)”，教育內(nèi)容與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，還要綜合考慮幼兒知識技能的獲得、能力的培養(yǎng)和情感、社會性的發(fā)展。(2)三個層次的綜合是指主題活動的綜合、一日活動的綜合、個別活動的綜合。第一，主題活動的綜合。主題活動的綜合是指每個階段以某一主題綜合各方面教育，使相關(guān)內(nèi)容有機組合。主題活動的綜合有三種組織架構(gòu)類型：①多學(xué)科綜合，即在同一個主題下，重點教授各相關(guān)學(xué)科的知識；②跨學(xué)科綜合，即將課程中同類或相關(guān)的知識歸納起來，合并同類項并以跨學(xué)科內(nèi)容作為課程重點；③超學(xué)科綜合，即課程完全超越學(xué)科的界限，以現(xiàn)實生活中的真實問題為核心，展開專項研究或探索。第二，一日活動的綜合。一日活動的綜合是指把一日生活中的各項活動組成連續(xù)的教育過程，不停留在互相分割的各個片斷上。其特點是淡化時間界限，強調(diào)各項活動的綜合，強調(diào)寓教育于各項活動之中，充分發(fā)揮游戲活動與生活活動的教育價值。第三，個別活動的綜合。個別活動的綜合是指每項活動應(yīng)盡可能在各個部分自然的有機聯(lián)系中進(jìn)行，一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)。任何活動都可以實現(xiàn)領(lǐng)域間的滲透，沒有不涉及其他領(lǐng)域只能進(jìn)行某個領(lǐng)域?qū)W習(xí)的活動。