新入園的幼兒,看見媽媽離去時,會傷心地哭,當(dāng)媽媽的身影消失后,經(jīng)老師勸導(dǎo),很快就會愉快起來,如果媽媽再次從窗口出現(xiàn),又會引起孩子的不愉快情緒。這表明( )。
- A
幼兒情緒的易沖動性
- B
幼兒情緒的外露性
- C
幼兒情緒的不穩(wěn)定性與他們易受情境的影響有關(guān)
- D
幼兒情緒的易變與幼兒情緒易受感染與暗示有關(guān)
新入園的幼兒,看見媽媽離去時,會傷心地哭,當(dāng)媽媽的身影消失后,經(jīng)老師勸導(dǎo),很快就會愉快起來,如果媽媽再次從窗口出現(xiàn),又會引起孩子的不愉快情緒。這表明( )。
幼兒情緒的易沖動性
幼兒情緒的外露性
幼兒情緒的不穩(wěn)定性與他們易受情境的影響有關(guān)
幼兒情緒的易變與幼兒情緒易受感染與暗示有關(guān)
多做幾道
幼兒園教育工作評價應(yīng)當(dāng)( )。
以行政人員評價為主,專家等參與評價為輔
以園長自評為主,教師等參與評價為輔
以教師自評為主,園長等參與評價為輔
以家長評價為主,幼兒等參與評價為輔
直接回答問題的談話主要用來評價( )。
幼兒的自我意識
教師對孩子的態(tài)度、責(zé)任心
了解幼兒的正確知識
幼兒的最佳思考和努力
覺察意識式反思包括( ?。﹥纱蠼M成要素。
智力與能力
意識與思維
思維與情意
智能與情意
結(jié)束一天的教學(xué)工作后,教師寫下自己的經(jīng)驗進行反思的方法,屬于( ?。?。
行動中反思
行動研究
反思日記
交流討論
教師在對先前經(jīng)驗的回想中學(xué)習(xí),這種反思方式屬于( ?。?。
行動中反思
回顧式反思
深思熟慮式反思
覺察意識式反思
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