“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為教師在教育過程中要（ ）。
本題考查的是“以人為本”的學(xué)生觀?！耙匀藶楸尽钡膶W(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生的身心發(fā)展具有個(gè)別差異性，教師要根據(jù)個(gè)體發(fā)展的個(gè)別差異性規(guī)律因材施教，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能和積極因素。綜上所述，A項(xiàng)正確。
B、C、D項(xiàng)，“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生在教育活動(dòng)中處于主體地位，學(xué)生具有個(gè)體獨(dú)立性，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移。教師在教育過程中要尊重學(xué)生在教育過程中的主體地位，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教育活動(dòng)過程中。以教材、課堂教學(xué)與教師為本均不符合“以人為本”的學(xué)生觀，故排除。
因此，本題正確答案為A。
多做幾道
“十年樹木，百年樹人”，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)具有（ ）的特點(diǎn)。
“人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動(dòng)中應(yīng)該關(guān)注（ ）。
蘇霍姆林斯基說：“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?！边@句話提示教師（ ）。
王老師得知?jiǎng)㈣的昧似渌瑢W(xué)的玩具，沒有當(dāng)著全班的面批評(píng)劉璇，而是把劉璇叫到辦公室耐心引導(dǎo)。王老師的做法（ ）。
數(shù)學(xué)課上，老師在講解例題的解法。小明突然舉手說，他想為大家演示例題的另一種解法。老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵?）。
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