由于一個(gè)學(xué)生期中考試進(jìn)步明顯，老師決定不請(qǐng)他的家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校。這屬于（? ）。
強(qiáng)化分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化。正強(qiáng)化是通過(guò)呈現(xiàn)想要的愉快刺激來(lái)增加反應(yīng)發(fā)生的概率；負(fù)強(qiáng)化是通過(guò)消除或中止厭惡、不愉快的刺激來(lái)增加反應(yīng)發(fā)生的概率。題干中請(qǐng)家長(zhǎng)是一個(gè)厭惡刺激，但是因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)步大，老師撤銷了厭惡刺激，為了強(qiáng)化學(xué)生進(jìn)步的行為，因此是負(fù)強(qiáng)化。
多做幾道
我國(guó)第一所民辦高等教育機(jī)構(gòu)哪年建立（ )。
A.1982
B.1983
C.1984
D.1985
廣義的教育不包括（? ）。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和（? ）。
在教育的構(gòu)成要素中，屬于教育活動(dòng)對(duì)象的是（? ）。
認(rèn)為“教育活動(dòng)不僅存在于人類社會(huì)之中，而且也存在于人類社會(huì)之外，甚至存在于動(dòng)物世界”的是（? ）。
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