題目

個體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識,運用邏輯規(guī)律,縮小解答范圍,直至找到唯一正確解答的認(rèn)知方式稱為( )。

A

場獨立型

B

場依存型

C

輻合型

D

發(fā)散型

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認(rèn)知過程

本題考查的是問題解決。輻合型認(rèn)識方式是指個體在解決問題過程中常表現(xiàn)出輻合思維特征,表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識,運用邏輯規(guī)律,縮小解答范圍,直至找到唯一正確答案。綜上所述,C項正確。

A項,場獨立型的學(xué)生對客觀事物的判斷常以自己的內(nèi)部線索(經(jīng)驗、價值觀)為依據(jù),不易受到周圍環(huán)境因素的影響和干擾,傾向于對事物的獨立判斷。故排除。

B項,場依存型的人在加工信息時,對外在信息參照有較大的依賴傾向,他們的心理分化水平較低,處理問題時往往依賴于“場”,與別人交往時較能考慮對方的感受。故排除。

D項,發(fā)散型認(rèn)知風(fēng)格表現(xiàn)為個體的思維是多角度、多層次、多方向展開的,不受現(xiàn)有知識的局限,不受傳統(tǒng)觀念的束縛,不滿足唯一正確的答案,而指向于多種可能的答案,易于發(fā)現(xiàn)新事物、開拓新領(lǐng)域。故排除。

因此,本題正確答案為C。

多做幾道

“小學(xué)教育必須面向全體適齡兒童”指的是小學(xué)教育的( )特點。

A

基礎(chǔ)性

B

全民性

C

義務(wù)性?

D

全面性

校長負(fù)責(zé)制是從( )年成為我國現(xiàn)階段中小學(xué)的管理體制。

A

1993年

B

1994年

C

1995年

D

1996年

“道之所存,師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)角色中的( )。

A

管理者角色

B

示范者角色

C

傳道者角色

D

授業(yè)、解惑者角色

人們有目的、有計劃地通過感官或輔助儀器,對處于自然狀態(tài)下的客觀事物進行系統(tǒng)感知和考察,并通過大腦的積極思維過程對收集到的資料加以分析和解釋,以形成對教育現(xiàn)象的認(rèn)識的方法是( )。

A

教育觀察法

B

教育實驗法

C

教育行動法

D

教育調(diào)查法

主張“兼愛”“非攻”的教育家是( )。

A

孟子

B

孔子

C

墨子

D

荀子

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