一個教師經(jīng)常會反思同事們怎么看自己,領導覺得自己工作怎么樣,這個教師目前處于( ? )。
- A
關注學生階段?
- B
關注生存階段
- C
關注情境階段
- D
虛擬關注階段
一個教師經(jīng)常會反思同事們怎么看自己,領導覺得自己工作怎么樣,這個教師目前處于( ? )。
關注學生階段?
關注生存階段
關注情境階段
虛擬關注階段
關注生存階段的老師一般都是新教師,他們非常關注自己的生存適應性,最擔心的問題就是與學生、同事、領導的關系。因此,這位教師處于關注生存階段。
多做幾道
( ?。┦钦麄€教育工作的核心,也是教育活動的依據(jù)和評判標準、出發(fā)點和歸宿。
教育目的
教育內(nèi)容
教育方針
教育目標
教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和( ? ? ?)。
選拔作用
評價作用
決定作用
主導作用
明確提出“使人類教育心理學化”的口號,為近代教育學的創(chuàng)立作出貢獻的是 ( )
康德
裴斯秦洛齊
洛克
夸美紐斯
在教育起源問題上,認為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能的觀點是( ?。?/p>
生物起源說
神話起源說
心理起源說
勞動起源說
構成教育的基本要素是( ?。?/p>
教育者和受教育者?
受教育者和教育內(nèi)容
教育者和教育內(nèi)容
教育內(nèi)容和教育形式?
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