聯(lián)想意義也最易誤用而生流弊，聯(lián)想起于習慣，習慣老是喜歡走熟路，熟路抵抗力最低．引誘性最大，一人走過，人人就都跟著走，越走就越平滑俗濫，沒有一點新奇的意味。字被人用得太濫．也是如此。 文中“流弊”具體指的是（ ）。
- A
像走熟路那樣使用聯(lián)想
- B
誤用聯(lián)想意義
- C
用字太俗濫
- D
沒有一點新奇的意味
汪老師平時對幼兒大聲喧嘩、隨地亂扔果皮的行為熟視無睹、不予理睬，有人參觀或檢查時才提出要求。該教師的做法()。
- A
體現(xiàn)了寬容待生的教育要求
- B
體現(xiàn)了嚴慈相濟的教育原則
- C
忽視了幼兒良好習慣的養(yǎng)成
- D
影響了幼兒學(xué)習成績的提高
李老師剛走進教室就看見小強和小敏打架，你推我拉，互不相讓。下列處理方式，最恰當?shù)囊豁検? ? )。
- A
馬上制止，讓兩位幼兒到教師辦公室解決
- B
不予理睬，繼續(xù)教學(xué)
- C
批評訓(xùn)斥幼兒
- D
了解原因，并引導(dǎo)幼兒自己解決矛盾
素質(zhì)教育中學(xué)生學(xué)習的壓力主要是（ ?。?/span>
- A
學(xué)習內(nèi)部的壓力
- B
分數(shù)的壓力
- C
升學(xué)的壓力
- D
教師、家長的壓力
“性相近，習相遠”是孔子對（ ?。┑母爬ā?
- A
教育對象
- B
教育目的
- C
教育作用
- D
教育任務(wù)
蘇霍姆林斯基說：“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點，學(xué)生才能產(chǎn)生上進心?！边@句話提示教師（ ）。
- A
尊重和欣賞學(xué)生
- B
對學(xué)生嚴慈相濟
- C
對學(xué)生因材施教
- D
團結(jié)和關(guān)心學(xué)生