根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定,縣級以上人民政府及其民政部門應當根據(jù)需要設立救助場所,對流浪乞討等生活無著落的未成年人實施救助,承擔( ?。?。
- A
臨時監(jiān)護責任
- B
委托監(jiān)護責任
- C
教育管理責任
- D
收留撫養(yǎng)責任
根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定,縣級以上人民政府及其民政部門應當根據(jù)需要設立救助場所,對流浪乞討等生活無著落的未成年人實施救助,承擔( ?。?。
臨時監(jiān)護責任
委托監(jiān)護責任
教育管理責任
收留撫養(yǎng)責任
根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第四十三條縣級以上人民政府及其民政部門應當根據(jù)需要設立救助場所,對流浪乞討等生活無著落的未成年人實施救助,承擔臨時監(jiān)護責任;公安部門或者其他有關部門應當護送流浪乞討或者離家出走的未成年人到救助場所,由救助場所予以救助和妥善照顧,并及時通知其父母或者其他監(jiān)護人領回。
對孤兒、無法查明其父母或者其他監(jiān)護人的以及其他生活無著的未成年人,由民政部門設立的兒童福利機構(gòu)收留撫養(yǎng)。
未成年人救助機構(gòu)、兒童福利機構(gòu)及其工作人員應當依法履行職責,不得虐待、歧視未成年人;不得在辦理收留撫養(yǎng)工作中牟取利益。
多做幾道
汪老師平時對幼兒大聲喧嘩、隨地亂扔果皮的行為熟視無睹、不予理睬,有人參觀或檢查時才提出要求。該教師的做法()。
體現(xiàn)了寬容待生的教育要求
體現(xiàn)了嚴慈相濟的教育原則
忽視了幼兒良好習慣的養(yǎng)成
影響了幼兒學習成績的提高
李老師剛走進教室就看見小強和小敏打架,你推我拉,互不相讓。下列處理方式,最恰當?shù)囊豁検? ? )。
馬上制止,讓兩位幼兒到教師辦公室解決
不予理睬,繼續(xù)教學
批評訓斥幼兒
了解原因,并引導幼兒自己解決矛盾
素質(zhì)教育中學生學習的壓力主要是( )。
學習內(nèi)部的壓力
分數(shù)的壓力
升學的壓力
教師、家長的壓力
“性相近,習相遠”是孔子對( ?。┑母爬?。?
教育對象
教育目的
教育作用
教育任務
蘇霍姆林斯基說:“只有集體和教師首先看到學生的優(yōu)點,學生才能產(chǎn)生上進心?!边@句話提示教師( ?。?span lang="EN-US">
尊重和欣賞學生
對學生嚴慈相濟
對學生因材施教
團結(jié)和關心學生
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