在美術(shù)活動中,孩子們正興致勃勃地做著手工,忽然停電了,教室里光線不足。此時教師應(yīng)該()。
- A
繼續(xù)組織幼兒手工活動
- B
讓幼兒自行選擇是否繼續(xù)
- C
組織幼兒進(jìn)行戶外游戲
- D
讓幼兒在教室內(nèi)自由活動
在美術(shù)活動中,孩子們正興致勃勃地做著手工,忽然停電了,教室里光線不足。此時教師應(yīng)該()。
繼續(xù)組織幼兒手工活動
讓幼兒自行選擇是否繼續(xù)
組織幼兒進(jìn)行戶外游戲
讓幼兒在教室內(nèi)自由活動
幼兒園的保教工作應(yīng)以幼兒為本。在美術(shù)活動中,停電導(dǎo)致教室里光線不足,顯然不宜繼續(xù)組織幼兒進(jìn)行手工活動,而且讓幼兒在教室內(nèi)自由活動也存在潛在危險。因此,若天氣好,教師應(yīng)組織幼兒進(jìn)行戶外游戲,保障幼兒的健康與安全;若天氣不好,教師應(yīng)組織幼兒在教室開展講故事、聽音樂等較為安全的集體活動。
多做幾道
汪老師平時對幼兒大聲喧嘩、隨地亂扔果皮的行為熟視無睹、不予理睬,有人參觀或檢查時才提出要求。該教師的做法()。
體現(xiàn)了寬容待生的教育要求
體現(xiàn)了嚴(yán)慈相濟(jì)的教育原則
忽視了幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成
影響了幼兒學(xué)習(xí)成績的提高
李老師剛走進(jìn)教室就看見小強(qiáng)和小敏打架,你推我拉,互不相讓。下列處理方式,最恰當(dāng)?shù)囊豁検? ? )。
馬上制止,讓兩位幼兒到教師辦公室解決
不予理睬,繼續(xù)教學(xué)
批評訓(xùn)斥幼兒
了解原因,并引導(dǎo)幼兒自己解決矛盾
素質(zhì)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力主要是( )。
學(xué)習(xí)內(nèi)部的壓力
分?jǐn)?shù)的壓力
升學(xué)的壓力
教師、家長的壓力
“性相近,習(xí)相遠(yuǎn)”是孔子對( ?。┑母爬ā?
教育對象
教育目的
教育作用
教育任務(wù)
蘇霍姆林斯基說:“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?!边@句話提示教師( ?。?span lang="EN-US">
尊重和欣賞學(xué)生
對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)
對學(xué)生因材施教
團(tuán)結(jié)和關(guān)心學(xué)生
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