快速查題-中級(jí)社會(huì)工作師試題

在小組工作實(shí)務(wù)中，不同類型的小組往往采取的不同工作模式，社會(huì)目標(biāo)模式主要強(qiáng)調(diào)的是( )。

在某小組最后一次活動(dòng)中，組員小玉說(shuō)：“我覺(jué)得咱們挺好的，能夠相互信任?，F(xiàn)在的社會(huì)上可不是這樣，咱們能延長(zhǎng)幾次嗎?一想到回到現(xiàn)實(shí)生活，我就特別緊張，最近都失眠了。”面對(duì)組員的離別情緒，社會(huì)工作者最宜采用的做法是(　)。

社會(huì)工作者小王所組建的小組的工作到了成熟階段，此時(shí)，小王應(yīng)該將工作重點(diǎn)放在（　?。┥?。

青少年偏差行為小組的第五次活動(dòng)中，組員進(jìn)行角色扮演。一組人扮演文明的角色，另一組人扮演不文明的角色，然后，雙方互換角色，并表達(dá)各自的感受。小組活動(dòng)結(jié)束前，社會(huì)工作者布置了家庭作業(yè)，讓組員回去使用禮貌語(yǔ)言與家人和朋友交流。這些做法體現(xiàn)了小組工作中(　　)的治療技巧。(2013年)

醫(yī)院社工小曹計(jì)劃為白血病患兒的家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)一個(gè)支持性的小組，在小組的開(kāi)始階段，小曹的工作重點(diǎn)應(yīng)是（    ）。

社會(huì)目標(biāo)模式主要運(yùn)用于(　　)發(fā)展的項(xiàng)目或領(lǐng)域。

社會(huì)工作者小麗在學(xué)校為有偏差行為的青少年開(kāi)展小組工作，下面小麗應(yīng)用的治療技巧中，屬于間接干預(yù)法的是()。(2015)

社會(huì)工作者為家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)了一個(gè)幫助孩子度過(guò)青春期的教育小組。在一次小組討論中，王女士滔滔不絕地講：“我太倒霉了，本來(lái)工資就低，丈夫摔傷花了不少醫(yī)藥費(fèi)，孩子又不聽(tīng)話，真是心煩。”聽(tīng)到王女士的敘述，其他組員紛紛回應(yīng)，訴說(shuō)自己的經(jīng)歷?？吹竭@種情況，社會(huì)工作者說(shuō)：“剛才大家都談了自己的處境，但今天主要討論如何幫助孩子順利度過(guò)青春期，咱們先說(shuō)這個(gè)問(wèn)題好嗎？此時(shí)，社會(huì)工作者運(yùn)用的技巧是（    ）。

社工林玲為社區(qū)內(nèi)的單身母親成立了一個(gè)“單身媽媽小組”希望通過(guò)組員間在精神、資源等方面的相互支持，幫助組員重新建立生活信心，相互學(xué)習(xí)撫養(yǎng)和教育孩子的經(jīng)驗(yàn)等，該小組是（ ）。

小組工作是社會(huì)工作者常用的專業(yè)服務(wù)方法.服務(wù)對(duì)象在參與小組活動(dòng)的過(guò)程中得到改變和提升.在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí),社會(huì)工作者首先要考慮(  ).