中級社會工作師
篩選結(jié)果 共找出391題

小組規(guī)范是社會工作者與小組組員一起建立起來的適合管理和協(xié)調(diào)組員行為的準(zhǔn)則。社會工作者在一次小組活動中與組員制定了以下規(guī)范：組員之間相互平等，要彼此尊重；對組員要開放；要團(tuán)結(jié)合作；對于組員間的差異要采取非評判的態(tài)度等。社會工作者與組員制定的以上規(guī)范屬于（）。

  • A

    社會性規(guī)范

  • B

    文化規(guī)范

  • C

    角色規(guī)范

  • D

    秩序性規(guī)范

在小組工作的準(zhǔn)備階段，遴選和評估組員時(shí)，社會工作者應(yīng)注重(　　)

  • A

    考慮潛在組員的來源

  • B

    幫助潛在組員了解小組工作的意義與特點(diǎn)

  • C

    考慮潛在組員共同或者相似的問題、興趣和愿望

  • D

    根據(jù)小組的類型、特點(diǎn)以及人數(shù)要求等確定組員

社會工作者小陳在學(xué)校為有手機(jī)依賴行為的青少年開展小組工作，下列小陳運(yùn)用的治療技巧中，屬于間接干預(yù)法的是(　　)。

  • A

    通過自身的權(quán)威，影響組員行為的改變

  • B

    采用提醒、告誡等方式，抑制組員的某些不良行為

  • C

    通過贊揚(yáng)、獎勵等方法，促成組員向正向行為轉(zhuǎn)變

  • D

    運(yùn)用角色扮演的方法，協(xié)助組員預(yù)演正向行為。改變不良行為

社會工作者小張推動某公司十多個青年員工成立自助小組，并以開放、平等的原則開展小組工作，通過小組活動促使組員在小組中得到成長，增強(qiáng)社會功能，提升發(fā)展能力，小張運(yùn)用的小組工作模式是（ ）。

  • A

    治療模式

  • B

    社會目標(biāo)模式

  • C

    任務(wù)中心模式

  • D

    互動模式

某一小組由15名剛進(jìn)入大學(xué)校門，但卻表現(xiàn)出對大學(xué)生活明顯適應(yīng)不良的學(xué)生組成，社會工作者將通過向他們傳授相應(yīng)的應(yīng)對方法，以協(xié)助組員盡快適應(yīng)并融入大學(xué)校園生活。該小組為(　　)。

  • A

    治療小組

  • B

    成長小組

  • C

    支持小組

  • D

    社交小組

社會工作者通過社區(qū)調(diào)研了解到，某社區(qū)有一些家長存在著教育子女方面的困難，因此組織開展了“家長技巧訓(xùn)練小組”，幫助組員學(xué)習(xí)教育子女的知識、方法，該小組屬于()。

  • A

    成長小組

  • B

    教育小組

  • C

    治療小組

  • D

    興趣小組

關(guān)于小組需求評估的說法，正確的是（）

  • A

    小組需求評估必須在開始階段對小組的需求進(jìn)行準(zhǔn)確評估

  • B

    運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化量表進(jìn)行需求評估，可對組員作出診斷性判斷

  • C

    小組需求評估一般應(yīng)由資料收集和資料分析兩個步驟組成

  • D

    小組需求評估需考慮小組整體、組員需求和小組環(huán)境要求

下列服務(wù)對象中，屬于小組治療模式的服務(wù)對象的是(　　)。

  • A

    社會工作者組織某社區(qū)居民成立小組，想要發(fā)展他們的社會參與的能力

  • B

    社會工作者組織某公司員工成立互助小組，想要讓他們在平等的關(guān)系中增強(qiáng)社會交往的知識和能力

  • C

    社會工作者組織某社區(qū)矯正人員組成小組，想要幫助他們在社會適應(yīng)方面得到發(fā)展

  • D

    社會工作者組織某高校學(xué)生組成小組，想讓他們在小組活動中意識到他們自己的潛能

在下列小組中．只有(　　)不是按照小組工作目標(biāo)來進(jìn)行劃分的。

  • A

    成長小組

  • B

    教育小組

  • C

    朋輩小組

  • D

    治療小組

小組工作中，社會目標(biāo)模式最核心的基本假設(shè)是（　　）。

  • A

    組員的社會適應(yīng)問題可以得到治療和康復(fù)

  • B

    組員的社會責(zé)任和社會意識可以培養(yǎng)

  • C

    組員的偏差行為可以改變

  • D

    組員的問題可以通過個體動力來解決