(2015湖南長(zhǎng)沙)“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”出自()。
《中華人民共和國(guó)教育法》
《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
《中華人民共和國(guó)教書法》
《中華人民共和國(guó)憲法》
(2015河南洛陽(yáng))教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),面向全體學(xué)生,教書育人,將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中,注重培養(yǎng)學(xué)生(),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
掌握知識(shí)的能力、分析問(wèn)題的能力和考試能力
團(tuán)隊(duì)合作的能力、考試的能力和實(shí)踐能力
分析問(wèn)題的能力、溝通能力和實(shí)踐能力
獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力
(2015江西)某小學(xué)張老師利用晚上的時(shí)間有償輔導(dǎo)學(xué)生,該老師班經(jīng)常遲到、缺課,學(xué)校對(duì)其進(jìn)行多次批評(píng)教育無(wú)效。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的規(guī)定,可給予張老師()的處理。
批評(píng)教育
經(jīng)濟(jì)處罰
行政處分或者解聘
拘役
(2015廣西)對(duì)違法犯罪的未成年人進(jìn)行教育,應(yīng)該堅(jiān)持()。
表?yè)P(yáng)為主、懲罰為輔
懲罰為主、表?yè)P(yáng)為輔
教育為主、懲罰為輔
懲罰為主、教育為輔
(2015江西)()明確規(guī)定:“國(guó)家舉辦各種學(xué)校,普及初等義務(wù)教育?!边@是我國(guó)首次以法律形式確定在我國(guó)普及初等義務(wù)教育。
《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
《中華人民共和國(guó)憲法》
《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》
《中共中央關(guān)于教育體制革的決定》
(2014安徽)下列說(shuō)法中,符合《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》(2006年修訂)規(guī)定的是()。
國(guó)家實(shí)施九年義務(wù)教育,收取學(xué)、雜費(fèi)
義務(wù)教育實(shí)行縣級(jí)教育行政部門為主管理的體制
國(guó)家鼓勵(lì)教科書循環(huán)使用
縣級(jí)教育行政部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師培養(yǎng)工作,采取措施發(fā)展教師教育
(2014河北滄州)()是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育,是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。
義務(wù)教育
中等教育
職業(yè)教育
高等教育
(2016山東)某中學(xué)晚自習(xí)課間,高一(5)班李同學(xué)放在桌洞的i-watch手表不見(jiàn)了,班主任吳老師獲知后,立即禁止所有同學(xué)走出教室,并和李同學(xué)分別搜查了男女同學(xué)的書包和口袋,但未找到手表。吳老師很氣惱,放學(xué)半小時(shí)后仍禁止該班同學(xué)離開(kāi)教室。吳老師的行為侵犯了學(xué)生的()。
身心健康權(quán)
人身自由權(quán)
受教育權(quán)
人格尊嚴(yán)權(quán)
(2014山東濟(jì)寧)在學(xué)生傷害事故處理中,學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是()。
過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則
無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則
嚴(yán)格責(zé)任原則
公平原則
(2015河南三門峽)弄虛作假、品行不良、侮辱學(xué)生影響惡劣的,教師資格撤銷后,()不能參加考試。
1年
2年
3年
5年