篩選結(jié)果 共找出21題

（2014年江西）我國新課程改革不倡導(dǎo)的教學(xué)觀念是()。

  • A

    教學(xué)過程的課程創(chuàng)生與開發(fā)

  • B

    教學(xué)過程的封閉與專制

  • C

    教學(xué)過程的人文關(guān)懷

  • D

    教學(xué)過程的師生交往與互動(dòng)

（2016山東）隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化，對(duì)教師的素質(zhì)要求也在不斷提高。下列屬于對(duì)教師的新要求的是（）。

  • A

    教師要熱愛教育事業(yè)

  • B

    教師要成為研究者

  • C

    教師要有高尚的品德

  • D

    教師要有深厚的知識(shí)基礎(chǔ)

（2014湖南長沙）下列不屬于新課程結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的是()。

  • A

    均衡性

  • B

    綜合性

  • C

    單一性

  • D

    選擇性

（2015福建）為了改變傳統(tǒng)課程過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)象，新課程注重聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際，提倡和追求不同學(xué)科間的彼此關(guān)系。這體現(xiàn)的新課程結(jié)構(gòu)特征是()。

  • A

    均衡性

  • B

    選擇性

  • C

    獨(dú)立性

  • D

    綜合性

（2015山東濟(jì)南）新課程改革的理論基礎(chǔ)是()學(xué)習(xí)理論。

  • A

    人本主義

  • B

    認(rèn)知主義

  • C

    建構(gòu)主義

  • D

    行為主義

（2015江西）教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的()。

  • A

    系統(tǒng)化

  • B

    多樣化

  • C

    復(fù)雜化

  • D

    專門化

（2014湖南長沙）從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的()。

  • A

    促進(jìn)者

  • B

    研究者

  • C

    建設(shè)者

  • D

    開發(fā)者

（2015山東）關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，下列說法錯(cuò)誤的是()。

  • A

    小學(xué)低年級(jí)階段不設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，五年級(jí)以上開設(shè)

  • B

    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國家規(guī)定必須實(shí)施的課程

  • C

    綜合實(shí)踐活動(dòng)課的目標(biāo)之一是提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力

  • D

    高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課包括社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)和研究性學(xué)習(xí)三類

（2014年江西）新課程的核心理念是()。

  • A

    一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展

  • B

    使學(xué)生更快樂地學(xué)習(xí)

  • C

    使學(xué)生全面掌握知識(shí)與技能

  • D

    對(duì)傳統(tǒng)教育課程的改革

（2015江西）我國基礎(chǔ)教育新課程改革關(guān)于課程結(jié)構(gòu)的變革體現(xiàn)為()。

  • A

    小學(xué)階段以分科課程為主

  • B

    初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程

  • C

    高中以綜合課程為主

  • D

    小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課并作為選修課程