有位學(xué)生將幾片紙屑隨意扔在走廊上,王老師路過時順手撿起并丟進垃圾桶,該學(xué)生滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的教師職業(yè)道德是(? )。
廣義的教育不包括(? )。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和(? )。
在教育的構(gòu)成要素中,屬于教育活動對象的是(? )。
認為“教育活動不僅存在于人類社會之中,而且也存在于人類社會之外,甚至存在于動物世界”的是(? )。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的勞動起源說的代表人物是(? )。
有位學(xué)生將幾片紙屑隨意扔在走廊上,王老師路過時順手撿起并丟進垃圾桶,該學(xué)生滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的教師職業(yè)道德是(? )。
為人師表,教師職業(yè)的內(nèi)在要求。教師要堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則,在各個方面率先垂范,做學(xué)生的榜樣,以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生,是教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志。
多做幾道
廣義的教育不包括(? )。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和(? )。
在教育的構(gòu)成要素中,屬于教育活動對象的是(? )。
認為“教育活動不僅存在于人類社會之中,而且也存在于人類社會之外,甚至存在于動物世界”的是(? )。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的勞動起源說的代表人物是(? )。
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