“課程變革要著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)”,體現(xiàn)了課程變革要注重(??)。
廣義的教育不包括(? )。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和(? )。
在教育的構(gòu)成要素中,屬于教育活動對象的是(? )。
認為“教育活動不僅存在于人類社會之中,而且也存在于人類社會之外,甚至存在于動物世界”的是(? )。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的勞動起源說的代表人物是(? )。
“課程變革要著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)”,體現(xiàn)了課程變革要注重(??)。
學(xué)生的發(fā)展是影響課程變革的主要因素之一,具體表現(xiàn)為:(1)學(xué)生身心發(fā)展的特性制約課程變革;(2)學(xué)生需要制約課程變革;(3)課程變革要著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。
多做幾道
廣義的教育不包括(? )。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和(? )。
在教育的構(gòu)成要素中,屬于教育活動對象的是(? )。
認為“教育活動不僅存在于人類社會之中,而且也存在于人類社會之外,甚至存在于動物世界”的是(? )。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的勞動起源說的代表人物是(? )。
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