教師不僅面臨著由教育專業(yè)的學(xué)生向正式教師角色的轉(zhuǎn)換,也存在所學(xué)理論知識和具體教學(xué)實踐的“磨合期”。這屬于葉瀾所說的教師專業(yè)發(fā)展的(? )。
廣義的教育不包括(? )。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和(? )。
在教育的構(gòu)成要素中,屬于教育活動對象的是(? )。
認為“教育活動不僅存在于人類社會之中,而且也存在于人類社會之外,甚至存在于動物世界”的是(? )。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的勞動起源說的代表人物是(? )。