下雨天走在被車輪碾過(guò)的泥濘路上,曉雪問(wèn):“爸爸,地上一道一道的是什么呀?”爸爸說(shuō):“是車輪壓過(guò)的泥地兒,叫做車道溝。”曉雪說(shuō):“爸爸腦門上也有車道溝?!?指皺紋),曉雪的說(shuō)法體現(xiàn)的幼兒思維特點(diǎn)是()
- A
轉(zhuǎn)導(dǎo)推理
- B
演繹推理
- C
類比推理
- D
歸納推理
下雨天走在被車輪碾過(guò)的泥濘路上,曉雪問(wèn):“爸爸,地上一道一道的是什么呀?”爸爸說(shuō):“是車輪壓過(guò)的泥地兒,叫做車道溝。”曉雪說(shuō):“爸爸腦門上也有車道溝?!?指皺紋),曉雪的說(shuō)法體現(xiàn)的幼兒思維特點(diǎn)是()
轉(zhuǎn)導(dǎo)推理
演繹推理
類比推理
歸納推理
轉(zhuǎn)導(dǎo)推理是從一個(gè)具體的觀察中形成的一個(gè)具體的結(jié)論為基礎(chǔ)的。如孩子的推理過(guò)程:魚會(huì)游泳,爸爸會(huì)游泳,所以爸爸是魚,
演繹推理是從一般性的前提出發(fā),通過(guò)推導(dǎo)即“演繹”,得出具體陳述或個(gè)別結(jié)論的過(guò)程。
歸納推理就是從個(gè)別性知識(shí)推出一般性結(jié)論的推理。
類比推理是根據(jù)兩個(gè)或兩類對(duì)象有部分屬性相同,從而推出他們的其他屬性也相同的推理,它是從特殊推向一般的過(guò)程。題干所述內(nèi)容體現(xiàn)了幼兒最初的類比推理。
多做幾道
幼兒園教育工作評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)( )。
以行政人員評(píng)價(jià)為主,專家等參與評(píng)價(jià)為輔
以園長(zhǎng)自評(píng)為主,教師等參與評(píng)價(jià)為輔
以教師自評(píng)為主,園長(zhǎng)等參與評(píng)價(jià)為輔
以家長(zhǎng)評(píng)價(jià)為主,幼兒等參與評(píng)價(jià)為輔
直接回答問(wèn)題的談話主要用來(lái)評(píng)價(jià)( )。
幼兒的自我意識(shí)
教師對(duì)孩子的態(tài)度、責(zé)任心
了解幼兒的正確知識(shí)
幼兒的最佳思考和努力
覺(jué)察意識(shí)式反思包括( ?。﹥纱蠼M成要素。
智力與能力
意識(shí)與思維
思維與情意
智能與情意
結(jié)束一天的教學(xué)工作后,教師寫下自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思的方法,屬于( ?。?。
行動(dòng)中反思
行動(dòng)研究
反思日記
交流討論
教師在對(duì)先前經(jīng)驗(yàn)的回想中學(xué)習(xí),這種反思方式屬于( )。
行動(dòng)中反思
回顧式反思
深思熟慮式反思
覺(jué)察意識(shí)式反思
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