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（三）家庭生活困境學(xué)生

家庭生活困境學(xué)生主要指家庭貧困和特殊家庭的學(xué)生，包括低保家庭、單親家庭、再婚家庭、服刑人員家庭、殘疾人家庭等。這些學(xué)生面臨的主要困境有：一是情緒問題，他們?nèi)菀自馊似缫?，不被社?huì)認(rèn)可，容易產(chǎn)生自卑心理，有很大的精神壓力。二是經(jīng)濟(jì)壓力問題，這些特殊家庭一般都會(huì)面臨一定程度的經(jīng)濟(jì)壓力。三是孩子照顧的問題，這些家庭對孩子的關(guān)注一般較少，有的甚至對孩子疏于照顧。來自家庭的這些問題都可能影響孩子的社會(huì)適應(yīng)和人格發(fā)展，導(dǎo)致孩子孤僻、自卑、焦慮，影響學(xué)習(xí)成績或?qū)е缕渌袨閱栴}。學(xué)校社會(huì)工作者在面對家庭生活困境學(xué)生時(shí)，應(yīng)從以下方面入手．

(1)情感支持。學(xué)校社會(huì)工作者可以通過個(gè)案會(huì)談給予情緒支持，通過適當(dāng)?shù)母星榻槿肱c情感支持，幫助學(xué)生表達(dá)心聲，宣泄情緒。通過接納、尊重、理解等工作技巧，幫助學(xué)生增強(qiáng)自信，發(fā)現(xiàn)自己的能力與資源。通過必要的互動(dòng)練習(xí)或行為演練，使學(xué)生提高與人溝通、人際交往的技術(shù)技巧，恢復(fù)勇氣。

(2)發(fā)展支持系統(tǒng)。學(xué)校社會(huì)工作者可以采用小組工作方法，把相似家庭背景的孩子組成互助或成長小組，讓他們互相支持、互相學(xué)習(xí)，共同探討解決問題的方法。在小組中，積極挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，鼓舞他們的生活勇氣，使他們看到家庭和自己的資源，學(xué)會(huì)以積極心態(tài)面對生活。充分利用小組資源，形成社會(huì)支持系統(tǒng)。

(3)運(yùn)用社會(huì)資源。運(yùn)用社區(qū)資源協(xié)助家長解決子女照顧問題，緩解經(jīng)濟(jì)壓力。學(xué)校社會(huì)工作者要主動(dòng)與相關(guān)社會(huì)機(jī)構(gòu)、民政部門或有關(guān)團(tuán)體聯(lián)系，促進(jìn)他們了解這些家庭子女的生活處境，掌握他們在學(xué)校的表現(xiàn)與學(xué)習(xí)情況。協(xié)助家長尋求社會(huì)救助，幫助特殊家庭的家長組成互動(dòng)團(tuán)體、協(xié)作小組，使家庭之間資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，互助解決現(xiàn)實(shí)問題。

(4)開發(fā)學(xué)生潛能。學(xué)校社會(huì)工作者幫助學(xué)生以積極心態(tài)看待自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，家庭困難是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，困難將這些孩子推到了困境乃至絕境，會(huì)激發(fā)他們的生命動(dòng)力，點(diǎn)燃生命中最旺盛的生命力量，從而能夠超越自己。從優(yōu)勢視角入手，開發(fā)生命的內(nèi)在力量，是學(xué)校社會(huì)工作可以著力的地方。

題庫維護(hù)老師：sxy