題目

張老師在教學(xué)《魚(yú)游到了紙上》時(shí),讓學(xué)生齊讀課題后問(wèn):“題目有沒(méi)有讓你好奇的地方?”這種導(dǎo)入方式是( )。

A

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

B

故事導(dǎo)入

C

設(shè)疑導(dǎo)入

D

謎語(yǔ)導(dǎo)入

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教案設(shè)計(jì)

本題考查的是導(dǎo)入的方式。設(shè)疑導(dǎo)入是一種以認(rèn)知沖突的方式設(shè)疑,使學(xué)生思維進(jìn)入驚奇、矛盾等狀態(tài),構(gòu)成懸念的導(dǎo)入方式。題干中老師通過(guò)提問(wèn)的方式,借問(wèn)題進(jìn)行設(shè)疑,引起學(xué)生的興趣。綜上所述,C項(xiàng)正確。

A、B、D項(xiàng)均與題意不符,故排除。

因此,本題正確而答案為C。

多做幾道

“小學(xué)教育必須面向全體適齡兒童”指的是小學(xué)教育的( )特點(diǎn)。

A

基礎(chǔ)性

B

全民性

C

義務(wù)性?

D

全面性

校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是從( )年成為我國(guó)現(xiàn)階段中小學(xué)的管理體制。

A

1993年

B

1994年

C

1995年

D

1996年

“道之所存,師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)角色中的( )。

A

管理者角色

B

示范者角色

C

傳道者角色

D

授業(yè)、解惑者角色

人們有目的、有計(jì)劃地通過(guò)感官或輔助儀器,對(duì)處于自然狀態(tài)下的客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)感知和考察,并通過(guò)大腦的積極思維過(guò)程對(duì)收集到的資料加以分析和解釋?zhuān)孕纬蓪?duì)教育現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)的方法是( )。

A

教育觀察法

B

教育實(shí)驗(yàn)法

C

教育行動(dòng)法

D

教育調(diào)查法

主張“兼愛(ài)”“非攻”的教育家是( )。

A

孟子

B

孔子

C

墨子

D

荀子

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