題目

國際體育場“鳥巢”的設計者在設計“鳥巢”時主要運用了( )。

A

常規(guī)思維

B

創(chuàng)造性思維

C

動作思維

D

邏輯思維

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認知過程

本題考查的是思維。創(chuàng)造性思維是指重新組織已有的知識經(jīng)驗,提出新的方案或程序,并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動。“鳥巢”是設計者們組織已有經(jīng)驗,創(chuàng)造出的新的思維成果,運用的主要是創(chuàng)造性思維。綜上所述,B項正確。

A項,常規(guī)思維也稱再造性思維,是指人們運用已獲得的知識經(jīng)驗,按現(xiàn)成的方案和程序,用慣用的方法、固定的模式來解決問題的思維方式。故排除。

C項,直觀動作思維是指在思維過程中要以具體、實際動作作為支柱而進行的思維。它往往是人們在邊做邊想時發(fā)生的,具有直觀實踐性的特點。故排除。

D項,邏輯思維是遵循嚴密的邏輯規(guī)律,逐步推導,最后得出合乎邏輯的正確答案或做出合理的結(jié)論。故排除。

因此,本題正確答案為B。

多做幾道

“小學教育必須面向全體適齡兒童”指的是小學教育的( )特點。

A

基礎性

B

全民性

C

義務性?

D

全面性

校長負責制是從( )年成為我國現(xiàn)階段中小學的管理體制。

A

1993年

B

1994年

C

1995年

D

1996年

“道之所存,師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)角色中的( )。

A

管理者角色

B

示范者角色

C

傳道者角色

D

授業(yè)、解惑者角色

人們有目的、有計劃地通過感官或輔助儀器,對處于自然狀態(tài)下的客觀事物進行系統(tǒng)感知和考察,并通過大腦的積極思維過程對收集到的資料加以分析和解釋,以形成對教育現(xiàn)象的認識的方法是( )。

A

教育觀察法

B

教育實驗法

C

教育行動法

D

教育調(diào)查法

主張“兼愛”“非攻”的教育家是( )。

A

孟子

B

孔子

C

墨子

D

荀子

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