當面對挫折與失敗時,堅強者能發(fā)奮拼搏,懦弱者會一蹶不振,這是人格( ?。┑谋憩F(xiàn)。
- A
獨特性?
- B
穩(wěn)定性
- C
統(tǒng)合性
- D
功能性
當面對挫折與失敗時,堅強者能發(fā)奮拼搏,懦弱者會一蹶不振,這是人格( ?。┑谋憩F(xiàn)。
獨特性?
穩(wěn)定性
統(tǒng)合性
功能性
人格的功能性決定一個人的生活方式,甚至決定一個人的命運,往往是人生成敗的根源之一。不同人面對挫折與失敗最終的結果不同,這是人格的功能性的表現(xiàn)。故選D。
多做幾道
( ?。┦钦麄€教育工作的核心,也是教育活動的依據和評判標準、出發(fā)點和歸宿。
教育目的
教育內容
教育方針
教育目標
教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和( ? ? ?)。
選拔作用
評價作用
決定作用
主導作用
明確提出“使人類教育心理學化”的口號,為近代教育學的創(chuàng)立作出貢獻的是 ( ?。?/p>
康德
裴斯秦洛齊
洛克
夸美紐斯
在教育起源問題上,認為教育的產生完全來自動物本能的觀點是( ?。?/p>
生物起源說
神話起源說
心理起源說
勞動起源說
構成教育的基本要素是( )
教育者和受教育者?
受教育者和教育內容
教育者和教育內容
教育內容和教育形式?
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