丁力有意識地對自己的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行檢查與監(jiān)控,他所運用的學(xué)習(xí)策略屬于(???)。
- A
復(fù)述策略
- B
精加工策略
- C
組織策略
- D
元認(rèn)知策略
丁力有意識地對自己的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行檢查與監(jiān)控,他所運用的學(xué)習(xí)策略屬于(???)。
復(fù)述策略
精加工策略
組織策略
元認(rèn)知策略
元認(rèn)知策略是一種典型的學(xué)習(xí)策略。元認(rèn)知是對認(rèn)知的認(rèn)知,元認(rèn)知策略包括計劃策略、監(jiān)視策略、調(diào)節(jié)策略。元認(rèn)知監(jiān)視是指在認(rèn)知活動進(jìn)行的實際過程中,根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)及時評價、反饋認(rèn)知活動的結(jié)果和不足,正確估計自己達(dá)到的認(rèn)知目標(biāo)的程度、水平,并根據(jù)有效性標(biāo)準(zhǔn)評價各種認(rèn)知行動、策略的效果。這種策略正是題中丁力的學(xué)習(xí)策略。故本題選D。
多做幾道
( ?。┦钦麄€教育工作的核心,也是教育活動的依據(jù)和評判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點和歸宿。
教育目的
教育內(nèi)容
教育方針
教育目標(biāo)
教育目的對整個教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵作用和( ? ? ?)。
選拔作用
評價作用
決定作用
主導(dǎo)作用
明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號,為近代教育學(xué)的創(chuàng)立作出貢獻(xiàn)的是 ( )
康德
裴斯秦洛齊
洛克
夸美紐斯
在教育起源問題上,認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能的觀點是( ?。?/p>
生物起源說
神話起源說
心理起源說
勞動起源說
構(gòu)成教育的基本要素是( )
教育者和受教育者?
受教育者和教育內(nèi)容
教育者和教育內(nèi)容
教育內(nèi)容和教育形式?
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